Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesalahan yang dilakukan siswa
dalam menyelesaikan soal matematika pada materi transformasi geometri
berdasarkan Prosedur Newman di MTs Muhammadiyah Al Furqan Banjarmasin.
Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya pemahaman siswa terhadap materi
transformasi geometri, yang terlihat lebih dari 50% siswa memiliki nilai harian
yang tidak mencapai Kriteria Kelulusan Minimal (KKM).
Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif, dengan
subjek penelitian adalah 3 siswa kelas IX. Data dikumpulkan melalui tes tertulis
dan wawancara, serta dianalisis menggunakan Prosedur Newman yang terdiri dari
lima tahapan: membaca (reading), memahami (comprehension), transformasi
(transformation), keterampilan proses (process skill), dan penulisan jawaban akhir
(encoding).
Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa berkemampuan tinggi
melakukan 2 jenis kesalahan, pada tahapan keterampilan proses yaitu salah ketika
melakukan pengoperasian pada saat menyelesaikan soal dan pada tahapan
penulisan jawaban akhir yaitu salah dalam menentukan jawaban akhir dan
keimpulan. Siswa berkemampuan rendah melakukan 4 jenis kesalahan, pada
tahapan kesalahan membaca, memahami, keterampilan proses dan penulisan
jawaban akhir. Siswa berkemampuan rendah melakukan kesalahan pada semua
tahapan. Faktor penyebab kesalahan siswa dapat dikategorikan ke dalam dua aspek
utama, yaitu internal yang meliputi kurangnya pemahaman konsep dasar dan
rendahnya motivasi belajar, dan eksternal yang meliputi kurangnya variasi metode
pembelajaran yang digunakan oleh guru serta minimnya latihan soal yang
diberikan.