Penelitian ini mengkaji cara mahasiswa belajar berbicara
menggunakan seri gambar, dengan penekanan pada kelancaran, kepercayaan
diri, dan kinerja ujian. Meskipun banyak mahasiswa merasa seri gambar
bermanfaat, kesulitan dalam mengorganisir ide dan tata bahasa tetap ada.
Penelitian ini mengungkapkan kelebihan dan batasan, memberikan wawasan
bagi mahasiswa dan guru untuk meningkatkan keterampilan berbicara secara
efektif. Studi ini menggunakan pendekatan naratif kualitatif, mengumpulkan
data melalui wawancara semi-terstruktur dengan lima mahasiswa Pendidikan
Bahasa Inggris. Pengalaman mereka dianalisis untuk menentukan dampak
seri gambar terhadap kemahiran berbicara. Menggunakan pendekatan
kualitatif Creswell (2012), studi ini memastikan kredibilitas dalam mencatat
pandangan siswa tentang belajar berkomunikasi melalui cerita visual.
Temuan menunjukkan bahwa seri gambar membantu sebagian besar siswa
dalam mengorganisir konsep, mengurangi keraguan, dan meningkatkan
kelancaran. Beberapa siswa mengalami kesulitan dalam merespons,
mengelola waktu, dan mengelola kecemasan. Meskipun seri gambar
meningkatkan kepercayaan diri, mereka tidak selalu menghasilkan
peningkatan hasil ujian karena masalah tata bahasa dan kosakata. Meskipun
seri gambar meningkatkan pemahaman dan partisipasi, tidak semua
mahasiswa mengalami peningkatan skor ujian. Kesulitan pengucapan,
struktur ide, dan kecemasan ujian merupakan masalah yang umum. Guru
sebaiknya memberikan bimbingan yang lebih spesifik, memasukkan
dukungan tata bahasa, dan menggunakan tugas naratif terstruktur. Studi masa
depan
dapat meneliti efek jangka panjang seri gambar dan
membandingkannya dengan bentuk komunikasi lain untuk memperoleh
wawasan lebih lanjut