Pembelajaran struktur tata bahasa Arab merupakan tantangan utama bagi
penutur asing, terutama pada jenjang pascasarjana, yang menuntut ketepatan
dalam penggunaan bentuk dan struktur kalimat. Penelitian ini mengamati
beragam kesalahan sintaksis yang berulang dalam tulisan akademik mahasiswa
pascasarjana, khususnya pada tarkib idafah, na‘at, dan tawkid, yang
menunjukkan adanya kesenjangan antara penguasaan teori tata bahasa dan
penerapannya dalam konteks nyata. Berdasarkan hal tersebut, penelitian ini
difokuskan pada dua rumusan masalah: (1) bagaimana jenis-jenis kesalahan
dalam tarkib idafah yang umum terjadi pada mahasiswa pascasarjana di Jurusan
Pendidikan Bahasa Arab UIN Antasari Banjarmasin; dan (2) bagaimana jenis-jenis
kesalahan dalam tarkib at-tawabi‘ pada na‘at dan tawkid, yang umum terjadi
pada mahasiswa pascasarjana di Jurusan yang sama.
Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif-analitis dengan analisis
dokumen sebagai metode utama. Sumber data terdiri atas data primer berupa
tesis mahasiswa PBA UIN Antasari angkatan 2019 sebagai sampel analisis
kesalahan sintaksis, dan data sekunder berupa dokumen pendidikan resmi untuk
mendukung pemahaman konteks pembelajaran. Analisis dilakukan melalui tiga
tahap: identifikasi, deskripsi, dan penjelasan kesalahan tata bahasa berdasarkan
model linguistik terapan, dengan fokus pada penyimpangan sintaksis dan faktor
penyebabnya, seperti interferensi bahasa pertama (L1) dan kelemahan dalam
penguasaan kaidah gramatikal.
Hasil penelitian ini adalah: (1) Jenis kesalahan yang paling dominan terjadi
dalam tarkib idafah, yaitu: penyisipan "al" pada mudhaf, tidak menjadikan
mudhaf ilaih dalam bentuk majrur, penggunaan tanwin pada mudhaf, serta tidak
menghapus nun pada bentuk mutsanna dan jamak. Kesalahan ini ditemukan
sebanyak 88 kali dalam tesis pertama, 63 kali dalam tesis kedua, dan 38 kali
dalam tesis ketiga;(2) Jenis kesalahan tarkib tawabi’ (khususnya na‘at), mencakup
ketidaksesuaian dalam jenis (mudzakkar–mu’annats) dan jamak, ketidaksesuaian
ma‘rifah–nakirah, serta ketidaksesuaian i‘rab, dengan jumlah masing-masing 28,
52, dan 25 kesalahan. Adapun dalam (tarkib tawkid), ditemukan kesalahan
berupa ketidaksesuaian i‘rab, jenis, jumlah, hilangnya dhamir pada tawkid
ma‘nawi, serta pengulangan yang tidak tepat, masing-masing sebanyak 23, 26, 13 dan 3 kali. Hasil ini menunjukkan bahwa selain kurangnya penguasaan kaidah
tata bahasa Arab, terdapat pula pengaruh transfer negatif dari bahasa ibu
(bahasa Indonesia) dalam bentuk tindakan interferensi atau tadākhul lughawī
akibat perbedaan mendasar antara sistem bahasa Arab dan bahasa Indonesia.
Oleh karena itu, penelitian ini merekomendasikan pentingnya penguatan aspek
praktis dalam pembelajaran tata bahasa Arab serta penggunaan pendekatan
kontekstual dan komunikatif bagi penutur asing.