Hasil studi PISA tahun 2022 menunjukan bahwa tingkat kemampuan
berpikir kritis siswa di Indonesia masih tergolong rendah. Rendahnya kemampuan
berpikir kritis siswa dalam pembelajaran matematika perlu mendapat perhatian
serius. Hal ini disebabkan oleh penggunaan model pembelajaran yang kurang
optimal, dimana guru cenderung menerapkan model konvensional yang membuat
siswa menjadi pasif. Untuk mengatasi hal ini, model pembelajaran inquiry based
learning (IBL) dapat menjadi solusi efektif. Penelitian ini bertujuan untuk
mengetahui pengaruh model pembelajaran inquiry based learning (IBL) terhadap
kemampuan berpikir kritis siswa pada materi bilangan bulat kelas VII MTs Ar
Rahmah Sungai Tabuk.
Penelitian ini menerapkan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi
experiment dan desain penelitian nonequivalent control group design. Populasi
penelitian seluruh siswa kelas VII MTs Ar Rahmah Sungai Tabuk, yang terdiri dari
empat kelas. Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling,
sehingga sampel penelitian adalah kelas VII A sebagai kelas eksperimen dan VII D
sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dengan tes (pretest dan posttest),
lembar observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang
digunakan adalah uji prasyarat dan uji hipotesis.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh
model pembelajaran inquiry based learning (IBL) terhadap kemampuan berpikir
kritis siswa pada materi bilangan bulat kelas VII MTs Ar Rahmah Sungai Tabuk.