Supervisi akademik adalah bagian penting dalam dunia pendidikan untuk
memastikan kegiatan pembelajaran dapat berjalan dengan efektif dan efesien
dengan pendampingan kepada guru. Dalam Kurikulum Merdeka, supervisi
akademik berperan penting untuk memastikan guru PAI mampu merancang
pembelajaran berdiferensiasi, menerapkan metode inovatif, dan mengintegrasikan
nilai-nilai keagamaan. Meski Kurikulum Merdeka telah diterapkan di seluruh
SDN Kecamatan Amuntai Utara sejak 2023, masih terdapat tantangan terkait
kesiapan guru dan efektivitas supervisi kepala sekolah.
Penelitian ini mengkaji inovasi strategi supervisi akademik kepala sekolah
serta pengaruhnya terhadap keberhasilan implementasi Kurikulum Merdeka oleh
guru PAI melalui studi multisitus di Kecamatan Amuntai Utara dengan tujuan
penelitian yaitu mendeskripsikan inovasi strategi Kepala Sekolah dalam supervisi
akademik terhadap implementasi kurikulum merdeka oleh guru Pendidikan
Agama Islam dan mengetahui faktor pendukung dan kendala yang mempengaruhi
supervisi akademik terhadap implementasi kurikulum merdeka oleh guru
Pendidikan Agama Islam.
Penelitian ini merupakan penelitian lapangan dengan pendekatan kualitatif
yang dilaksanakan di tiga Sekolah Dasar Negeri di Kecamatan Amuntai Utara.
Subjek penelitian terdiri atas guru PAI dan Kepala Sekolah, sedangkan objek
penelitian berfokus pada inovasi strategi Kepala Sekolah dalam supervisi
akademik terhadap implementasi Kurikulum Merdeka oleh guru PAI. Data pokok
meliputi inovasi supervisi pada tahap perencanaan, pelaksanaan, evaluasi
pembelajaran, pengembangan profesional, serta faktor pendukung dan kendala
supervisi. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, dengan
sumber data berupa guru PAI, Kepala Sekolah, operator sekolah, serta dokumen
administrasi yang relevan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa Kepala Sekolah di SD Negeri
Panangian, SD Negeri Sungai Turak, dan SD Negeri Pekapuran 1 menerapkan
berbagai inovasi supervisi akademik, seperti supervisi klinis, coaching, supervisi
kolaboratif, pemanfaatan teknologi digital, serta penguatan komunitas belajar
untuk mendukung implementasi Kurikulum Merdeka oleh guru PAI. Supervisi
akademik didukung oleh kolaborasi guru, pelatihan, dan fasilitas sekolah, namun
masih terkendala oleh keterbatasan teknologi, pemahaman guru yang bervariasi,
beban administrasi, dan keterbatasan waktu. Secara keseluruhan, supervisi
akademik berjalan baik dan masih perlu ditingkatkan melalui pendampingan
profesional yang berkelanjutan