Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk, faktor penyebab, dan pengaruh
penggunaan alih kode dan campur kode dalam pembelajaran bahasa Arab di Pondok Pesantren
Al-Furqan Muhammadiyah Banjarmasin. Fenomena ini sering muncul dalam interaksi antara
guru dan santri selama proses belajar mengajar, baik dalam bentuk komunikasi lisan maupun
tulisan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Data
diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan
teori alih kode Poplack dan teori campur kode Muysken .
Hasil dari penelitian ada tiga jenis, yaitu alih kode antar kalimat (intersentential
switching), alih kode dalam kalimat (intrasentential switching), dan alih kode berupa sisipan kata
atau frasa pendek (tag switching). Sedangkan, campur kode terbagi menjadi tiga bentuk utama,
yaitu insertion (penyisipan unsur bahasa), alternation (pergantian struktur antar bahasa), dan
congruent lexicalization (penggabungan unsur leksikal dari dua bahasa yang serupa dalam
struktur).
Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menggunakan alih kode dan campur kode
untuk berbagai tujuan pedagogis, seperti mempermudah pemahaman, memperjelas makna, serta
menarik perhatian santri selama proses pembelajaran. Faktor-faktor penyebabnya meliputi faktor
situasional, topikal, dan kebutuhan komunikatif guru.
Fenomena ini memiliki dampak positif dan negatif. Secara positif, alih kode dan campur
kode membantu meningkatkan pemahaman santri, menciptakan suasana belajar yang
komunikatif, serta menjembatani bahasa ibu dan bahasa Arab. Namun secara negatif,
penggunaan yang berlebihan dapat mengurangi intensitas praktik bahasa Arab fusha di
lingkungan pesantren. Secara keseluruhan, penggunaan alih kode dan campur kode
mencerminkan strategi pengajaran yang adaptif dan komunikatif dalam pembelajaran bahasa
Arab di pesantren