Keterbatasan media pembelajaran yang mampu menstimulus kemampuan
literasi sains menjadi penyebab rendahnya pemahaman siswa pada materi
ekosistem mencakup interaksi kompleks antar komponen lingkungan yang sulit
dipahami siswa. Oleh karena itu, pengembangan media e-komik animasi pada
materi ekosistem sangat penting untuk dikembangkan sebagai solusi media
pembelajaran yang visual, dinamis, dan kontekstual.
Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis validitas, kepraktisan, dan
keefektifan e-komik materi ekosistem untuk meningkatkan kemampuan literasi
sains siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan dengan desain
Educational Design Research (EDR), model Plomp & Nieveen (2013) meliputi tiga
tahapan yaitu, preliminary research (investigasi awal), prototyping phase
(perancangan prototipe), dan assessment phase (fase penilaian). Namun pada
penelitian pengembangan ini hanya sampai pada langkah prototyping phase. Pada
tahap ini dilakukan evaluasi formatif sesuai prosedur Tessmer (1993) tahapannya
meliputi evaluasi diri (self evaluation), pendapat ahli (expert review), uji
perorangan (one to one), uji kelompok kecil (small group), uji lapangan (field test).
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Validitas e-komik rata-rata
persentase dari validator sebesar 80,39% termasuk kriteria "Cukup Valid, dapat
digunakan perlu revisi kecil. (2) Kepraktisan media e-komik rata-rata kepraktisan
memperoleh persentase 86,95% termasuk kriteria “Sangat Praktis” untuk
diterapkan dalam proses pembelajaran. (3) Keefektifan e-komik dalam
meningkatkan literasi sains pada uji lapangan memperoleh rata-rata N-gain score
0,78 dengan persentase 78,00% termasuk kriteria tinggi dan efektif. Hal ini
membuktikan bahwa media e-komik materi ekosistem secara signifikan mampu
meningkatkan kemampuan literasi sains siswa. Simpulan dari penelitian ini adalah
e-komik materi ekosistem yang dikembangkan dinyatakan valid, praktis, dan efektif
untuk meningkatkan kemampuan literasi sains siswa.