Implementasi Kurikulum Merdeka mendorong siswa untuk menjadi lebih
aktif, kreatif, kolaboratif, dan mandiri dalam proses pembelajaran. Salah satu
metode pembelajaran yang dapat membantu mencapai tujuan tersebut adalah
Pengajaran Bahasa Berbasis Tugas (TBLT). Tujuan penelitian ini adalah untuk
mengeksplorasi pengalaman siswa dalam belajar bahasa Inggris menggunakan
TBLT dalam konteks Kurikulum Merdeka, untuk memahami bagaimana TBLT
dapat mendukung kreativitas siswa dalam belajar bahasa Inggris, dan untuk
mengidentifikasi kegiatan berbasis tugas yang paling efektif dalam mendukung
kreativitas siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif.
Subjek penelitian terdiri dari 33 siswa kelas sebelas, dengan 10 siswa dipilih
sebagai subjek wawancara melalui sampling purposif. Data dikumpulkan melalui
observasi kelas dan wawancara semi-terstruktur yang dilakukan secara tatap
muka. Analisis data dilakukan dengan menggunakan analisis tematik melalui
tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Temuan
penelitian menunjukkan bahwa siswa secara umum memiliki pengalaman positif
dalam belajar bahasa Inggris melalui TBLT. Siswa merasa lebih terlibat secara
aktif dalam proses pembelajaran melalui kegiatan seperti diskusi kelompok, kerja
sama tim, presentasi, dan tugas berbasis proyek. Temuan penelitian juga
menunjukkan bahwa TBLT mendukung kreativitas siswa dengan mendorong
mereka untuk mengekspresikan ide, mengeksplorasi berbagai perspektif,
memecahkan masalah, berkolaborasi dengan teman sebaya, serta mengembangkan
pemikiran kreatif saat mengerjakan tugas. Kreativitas siswa terlihat jelas dalam
kemampuan mereka untuk menyusun ide, merancang slide presentasi
menggunakan Canva, serta menyampaikan informasi baik secara visual maupun
lisan. Selain itu, kegiatan seperti debat kelompok, kolaborasi tim, presentasi, dan
pembuatan slide dengan Canva dianggap oleh siswa sebagai kegiatan yang paling
membantu dalam mengembangkan kreativitas mereka. Namun, beberapa siswa
masih menghadapi tantangan dalam komunikasi lisan dan kurang percaya diri saat
presentasi di depan kelas. Pada akhirnya, Pengajaran Bahasa Berbasis Tugas
mendukung implementasi Kurikulum Merdeka melalui pembelajaran yang
interaktif, kolaboratif, dan komunikatif, serta dapat meningkatkan kreativitas
siswa dalam belajar bahasa Inggris