Masa remaja merupakan fase yang rentan terhadap pengaruh ideologis, dan
sekolah menengah menjadi ruang strategis dalam memperkuat karakter moderat
peserta didik. Survei Setara Institute (2023) mengungkapkan bahwa sebagian besar
siswa SMA menunjukkan kecenderungan keberagamaan yang belum sepenuhnya
moderat, sehingga diperlukan pendekatan pendidikan yang lebih kontekstual dan
berakar pada identitas budaya lokal. Penelitian ini bertujuan mengkaji bentuk
integrasi nilai moderasi beragama dan budaya lokal Banjar, strategi
internalisasinya, serta maknanya dalam pembentukan karakter moderat siswa
SMA/SMK Negeri di Banjarmasin.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis field
research di SMA Negeri 7, SMK Negeri 4, dan SMK Negeri 5 Banjarmasin. Data
dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, lalu dianalisis
dengan model Miles dan Huberman serta diuji keabsahannya melalui triangulasi
sumber dan teknik.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) integrasi nilai berlangsung
melalui hidden curriculum dalam tiga dimensi—interaksi sosial inklusif, kegiatan
kolektif, dan struktur-fasilitas sekolah yang berkeadilan—di mana nilai moderasi
beragama (tasamuh, la 'unf, ishlah, i'tidal, 'urf, musawah) berada dalam relasi
dialektis dengan nilai budaya Banjar (barelaan, jangan bacakut papadaan, kayuh
baimbai, bisa-bisa maandak awak); (2) internalisasi nilai berlangsung melalui lima
strategi komplementer: keteladanan, pembiasaan, nasihat dan dialog, penegakan
aturan, dan pengkondisian lingkungan; (3) makna integrasi tercermin pada
terbentuknya karakter moderat siswa dalam empat dimensi: komitmen kebangsaan,
toleransi, anti kekerasan, dan sikap akomodatif terhadap budaya lokal