Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih rendahnya kemampuan membaca
Al-Qur’an pada anak-anak di Desa Masiraan, yang ditandai dengan belum
mengenalnya huruf hijaiyah secara menyeluruh, kesulitan memahami tanda
harakat, serta ketidakmampuan merangkai huruf menjadi bacaan yang benar.
Kondisi ini menunjukkan perlunya pendampingan yang terstruktur dan
berkelanjutan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kondisi awal kemampuan
membaca Al-Qur’an anak-anak, proses pelaksanaan pendampingan, serta
perubahan kemampuan membaca mereka setelah dilakukan pendampingan.
Penelitian ini menggunakan pendekatan Participatory Action Research
(PAR) yang melibatkan peneliti dan guru ngaji di sana secara langsung dalam
proses perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi kegiatan. Subjek penelitian adalah
anak-anak usia sekolah dasar di Desa Masiraan yang mengikuti kegiatan mengaji
di TPA. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan
dokumentasi. Kegiatan pendampingan dilaksanakan secara bertahap melalui tiga
tahap, yaitu pengenalan huruf hijaiyah, pemahaman tanda harakat, dan latihan
merangkai suku kata.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan kemampuan
membaca Al-Qur’an anak-anak setelah dilakukan pendampingan. Pada kondisi
awal, sebagian besar anak berada pada kategori kurang dan cukup. Setelah empat
minggu pendampingan, tidak ditemukan lagi kategori kurang, sementara sebagian
anak mencapai kategori baik dan sangat baik. Selain peningkatan kemampuan
teknis membaca, terjadi pula perubahan pada aspek sikap, yaitu meningkatnya
motivasi, keaktifan, dan kepercayaan diri anak dalam membaca Al-Qur’an