Keaktifan dan kedisiplinan siswa adalah serangkaian pola perilaku belajar
siswa di sekolah yang akan terus diamati dan dievaluasi oleh guru dalam proses
belajar khususnya pada mata pelajaran matematika. Keaktifan dan kedisiplinan
siswa memberikan gambaran umum bagaimana kebiasaan belajar matemtika siswa
di sekolah. Oleh sebab itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) tingkat
keaktifan siswa, kedisiplinan siswa, dan kebiasaan belajar matematika pada siswa
kelas X SMA Negeri 7 Banjarmasin; (2) ada atau tidaknya hubungan yang positif
dan signifikan antara keaktifan siswa dengan kebiasaan belajar matematika; (3) ada
atau tidaknya hubungan yang positif dan signifikan antara kedisiplinan siswa
dengan kebiasaan belajar matematika; (4) ada atau tidaknya hubungan yang positif
dan signifikan antara keaktifan dan kedisiplinan siswa secara bersama-sama dengan
kebiasaan belajar matematika.
Jenis penelitian ini adalah korelasional ex-post facto melalui pendekatan
kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri
7 Banjarmasin Tahun Pelajaran 2018/2019 yang berjumlah 369 siswa. Metode
pengambilan sampel adalah sampel bertujuan (purposive sampling) dengan jumlah
100 responden dengan instrumen yang digunakan berupa angket. Teknik analisis
data yang digunakan adalah statistik deskriptif dan statistik inferensial parametrik.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) pada keaktifan siswa terdapat
15% kategori rendah, 19% kategori tinggi, dan 66% kategori sedang; pada
kedisiplinan siswa terdapat 14% kategori rendah, 14% kategori tinggi, dan 72%
kategori sedang; pada kebiasaan belajar matematika terdapat 12% kategori tinggi,
14% kategori rendah, dan 74% kategori sedang; (2) terdapat hubungan yang positif
dan signifikan antara keaktifan siswa dengan kebiasaan belajar matematika dengan
harga koefisien korelasi (rhitung) = 0,601 kategori kuat dan nilai signifikansi (thitung)
= 7,204; (3) terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara kedisiplinan
siswa dengan kebiasaan belajar matematika dengan harga koefisien korelasi (rhitung)
= 0,520 kategori cukup dan nilai signifikansi (thitung) = 5,842; (4) terdapat hubungan
yang positif dan signifikan antara keaktifan dan kedisiplinan siswa secara bersama
sama dengan kebiasaan belajar matematika dengan harga koefisien korelasi
berganda (Rhitung) = 0,630 kategori kuat dan nilai signifikansi (Fhitung) = 30,022.