Kemampuan komunikasi matematis merupakan salah satu kemampuan
yang penting dimiliki siswa dalam pembelajaran matematika. Namun, siswa masih
mengalami kesulitan dalam mengungkapkan ide matematika, menjelaskan langkah
langkah penyelesaian masalah, serta menyajikan informasi dalam bentuk
representasi matematika. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi
permasalahan tersebut adalah melalui penerapan model Inquiry-Based Learning
berbasis STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) yang
melibatkan siswa secara aktif dalam proses penyelidikan dan pemecahan
masalah.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Inquiry-Based
Learning berbasis STEM terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa pada
materi statistika di kelas X SMAN 1 Satui tahun ajaran 2025/2026.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian
quasi experiment dan desain nonequivalent control group design. Populasi
penelitian meliputi seluruh siswa kelas X SMAN 1 Satui tahun ajaran 2025/2026
yang berjumlah 246 siswa. Sampel penelitian terdiri atas dua kelas yang dipilih
menggunakan teknik purposive sampling, yaitu kelas X-4 sebagai kelas eksperimen
dan kelas X-5 sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data yang digunakan
meliputi tes, wawancara, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan statistik
deskriptif dan statistik inferensial dengan bantuan IBM SPSS Statistics versi 29. Uji
prasyarat yang dilakukan meliputi uji normalitas dan uji homogenitas, sedangkan
pengujian hipotesis dilakukan menggunakan uji Mann-Whitney U.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan komunikasi matematis
siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan model Inquiry-Based Learning
berbasis STEM berada pada kategori sedang. Selain itu, penerapan model Inquiry
Based Learning berbasis STEM memberikan pengaruh yang signifikan terhadap
kemampuan komunikasi matematis siswa pada materi statistika di kelas X SMAN
1 Satui