Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi strategi pengajaran yang
digunakan oleh guru Bahasa Inggris dalam pembelajaran Bahasa Inggris di kelas
inklusif serta tantangan yang dihadapi dalam mengelola peserta didik dengan
kebutuhan dan kemampuan belajar yang beragam. Penelitian ini menggunakan
pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus dan dilaksanakan di MA SMIP 1946
Banjarmasin dengan melibatkan satu guru Bahasa Inggris sebagai partisipan utama.
Data dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur dan observasi kelas. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan berbagai strategi pengajaran, yaitu
penjelasan langsung dengan menggunakan bahasa dan contoh yang sederhana, strategi
pengulangan, diskusi kelompok dan dukungan teman sebaya, kegiatan tanya jawab,
mendorong partisipasi aktif peserta didik, serta penyesuaian pembelajaran berdasarkan
kemampuan belajar peserta didik. Strategi-strategi tersebut membantu menciptakan
lingkungan belajar yang mendukung dan interaktif sehingga peserta didik dengan
kemampuan yang beragam dapat berpartisipasi secara optimal dalam pembelajaran
Bahasa Inggris. Penelitian ini juga menemukan beberapa tantangan yang dihadapi
guru, meliputi keberagaman karakteristik dan kemampuan peserta didik, keterbatasan
fasilitas dan media pembelajaran, kesulitan dalam pengelolaan kelas, tuntutan
kurikulum, serta faktor lingkungan yang memengaruhi proses pembelajaran. Temuan
penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran Bahasa Inggris di kelas inklusif
memerlukan fleksibilitas, kemampuan adaptasi, dan penggunaan berbagai strategi
pengajaran untuk mengakomodasi keberagaman peserta didik serta mendukung
terciptanya kesempatan belajar yang setara bagi semua peserta didik