Penelitian ini dilatar belakangi oleh pentingnya Peran guru merupakan salah
satu faktor penting dalam membantu perkembangan regulasi emosi dan interaksi
sosial anak usia dini. Guru tidak hanya berfungsi sebagai pendidik, tetapi juga
sebagai pembimbing, teladan, fasilitator, dan motivator yang berperan dalam
membentuk perilaku sosial serta kemampuan anak dalam mengelola emosinya.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru terhadap regulasi emosi
dan interaksi sosial anak usia dini di TK Negeri Pembina Kota Banjarbaru.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian
lapangan (field research). Subjek penelitian terdiri dari kepala sekolah dan guru
kelas TK Negeri Pembina Kota Banjarbaru. Teknik pengumpulan data dilakukan
melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan tahap
reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan keabsahan data
dilakukan melalui triangulasi sumber dan teknik.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru memiliki peran yang sangat
penting dalam mengembangkan regulasi emosi dan interaksi sosial anak usia dini.
Dalam regulasi emosi, guru berperan sebagai pembimbing dengan memberikan
arahan, contoh, dan pendampingan kepada anak dalam mengenali, mengendalikan,
serta mengekspresikan emosi secara positif. Guru juga menciptakan lingkungan
belajar yang aman dan nyaman sehingga anak mampu mengelola emosinya dengan
baik. Dalam interaksi sosial, guru berperan sebagai fasilitator dan mediator yang
memberikan kesempatan kepada anak untuk bekerja sama, berbagi, berkomunikasi,
serta problem solving yang terjadi pada anak. Melalui berbagai kegiatan
pembelajaran dan bermain, anak menunjukkan kemampuan berinteraksi yang baik
dengan teman sebaya maupun guru