Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran teknologi dalam pembelajaran menulis Bahasa Inggris sebagai Bahasa Asing (EFL) pada mahasiswa, khususnya untuk mengetahui pandangan mahasiswa terhadap penggunaan teknologi dalam penulisan akademik serta mengidentifikasi kendala yang mereka hadapi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Partisipan penelitian terdiri atas sepuluh mahasiswa Program Studi Tadris Bahasa Inggris Universitas Islam Negeri Antasari yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui observasi kelas dan wawancara semi-terstruktur, kemudian dianalisis menggunakan analisis tematik dengan triangulasi data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa memiliki persepsi positif terhadap penggunaan teknologi dalam pembelajaran menulis EFL. Microsoft Word, Grammarly, dan Google Docs menjadi aplikasi yang paling sering digunakan karena membantu meningkatkan efisiensi menulis, memperbaiki tata bahasa dan kosakata, mempermudah akses sumber belajar, serta mendukung kolaborasi. Namun, mahasiswa juga menghadapi beberapa kendala, seperti ketergantungan pada teknologi, keterbatasan penguasaan fitur aplikasi, masalah koneksi internet dan perangkat, gangguan digital, serta keterbatasan akurasi umpan balik otomatis. Penelitian ini menyimpulkan bahwa teknologi berperan penting dalam mendukung kemampuan menulis akademik mahasiswa. Oleh karena itu, diperlukan peningkatan literasi digital, pelatihan yang memadai, dan dukungan institusi agar manfaat teknologi dalam pembelajaran menulis EFL dapat dioptimalkan