Pembelajaran bahasa Inggris sebagai bahasa asing (EFL) di Indonesia
umumnya diukur melalui hasil akademis formal. Padahal, pengalaman reflektif dan
emosional siswa selama perjalanan belajar mereka sering kali terabaikan. Penelitian ini
bertujuan untuk mengkaji bagaimana foto-foto menggambarkan pengalaman peserta
didik EFL dalam meningkatkan kemampuan bahasa Inggris mereka, serta
mengidentifikasi tantangan yang mereka hadapi sepanjang perjalanan pembelajaran
bahasa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode Photovoice,
melibatkan lima partisipan dari Jurusan Pendidikan Bahasa Inggris UIN Antasari
Banjarmasin. Data dikumpulkan melalui photo-elicitation dan wawancara. Hasil
penelitian menunjukkan dua temuan utama. Pertama, peningkatan kemahiran bahasa
Inggris peserta terjadi melalui tiga jalur pembelajaran yang saling melengkapi, yaitu
formal, non-formal, dan informal. Kedua, terdapat empat tantangan utama yang
dihadapi peserta dalam mengembangkan keterampilan berbicara, yaitu kurangnya
mitra percakapan, kosakata yang terbatas, rendahnya rasa percaya diri, dan rasa takut
melakukan kesalahan tata bahasa. Tantangan-tantangan ini bersifat multidimensi dan
saling terkait, melibatkan faktor sosial, linguistik, dan psikologis secara bersamaan.
Secara keseluruhan, penelitian ini menegaskan bahwa perjalanan pembelajaran EFL
merupakan proses yang kompleks, reflektif, dan berpusat pada peserta didik, yang
dibentuk oleh akumulasi pengalaman lintas jalur pembelajaran