Keterlibatan belajar memainkan peran penting dalam meningkatkan
keterampilan berbicara mahasiswa dengan mendorong partisipasi aktif dan
pengalaman belajar yang bermakna. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi
keterlibatan belajar mahasiswa dalam melatih keterampilan berbicara mereka di
Unit
Pengembangan Bahasa (UPB) UIN Antasari Banjarmasin serta
mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi keterlibatan tersebut. Penelitian
ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain narrative inquary yang
melibatkan lima mahasiswa yang dipilih melalui pengambilan sampel purposif.
Data dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur dan dianalisis
menggunakan model interaktif yang diusulkan oleh Miles, et al, 2020 yang meliputi
reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa keterlibatan belajar mahasiswa tercermin dalam empat
dimensi, yaitu keterlibatan perilaku, emosional, kognitif, dan sosial. Mahasiswa
berpartisipasi secara aktif dalam kegiatan berbicara, menunjukkan antusiasme dan
kepercayaan diri meskipun mengalami kecemasan, menerapkan berbagai strategi
belajar untuk meningkatkan keterampilan berbicara mereka, serta berkolaborasi
secara efektif dengan teman sebaya dan dosen. Penelitian ini juga menemukan
bahwa kepercayaan diri, motivasi, kemampuan berbahasa Inggris, suasana kelas,
strategi pengajaran, dan dukungan teman sebaya merupakan faktor utama yang
memengaruhi keterlibatan siswa dalam praktik berbicara. Kesimpulannya,
keterlibatan belajar siswa dalam mempraktikkan keterampilan berbicara
dipengaruhi oleh faktor internal dan eksternal, dan menciptakan lingkungan belajar
yang mendukung dengan peluang berkelanjutan untuk praktik berbicara dapat
meningkatkan keterlibatan siswa serta memperbaiki keterampilan berbicara bahasa
Inggris mereka.