Rendahnya kemampuan literasi sains peserta didik serta masih terbatasnya
penggunaan media pembelajaran digital yang inovatif pada materi hidrokarbon
menjadi latar belakang penelitian ini. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui
validitas dan respon peserta didik terhadap e-modul hidrokarbon berbasis Problem
Based Learning (PBL) berorientasi Education for Sustainable Development (ESD)
untuk meningkatkan literasi sains. Penelitian ini menggunakan metode Research
and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analysis,
design, development, implementation, dan evaluation. Subjek penelitian terdiri atas
validator ahli literasi sains, ahli materi, ahli media, guru kimia, dan peserta didik
kelas XI MAN 3 Banjar. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara,
angket validasi, dan angket respon. Data dianalisis menggunakan analisis deskriptif
kuantitatif dengan menghitung persentase skor validitas dan respon.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa e-modul yang dikembangkan
memenuhi kriteria layak digunakan sebagai media pembelajaran. Hasil validasi
memperoleh persentase sebesar 83% dari ahli literasi sains dengan kategori sangat
valid, 80% dari ahli materi dengan kategori valid, dan 85% dari ahli media dengan
kategori sangat valid. Adapun hasil respon peserta didik memperoleh persentase
sebesar 82% dengan kategori sangat praktis, sedangkan respon guru kimia
memperoleh persentase sebesar 95% dengan kategori sangat praktis. Berdasarkan
hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa e-modul hidrokarbon berbasis PBL
berorientasi ESD valid dan memperoleh respon yang sangat baik sehingga layak
digunakan sebagai media pembelajaran untuk mendukung peningkatan literasi
sains peserta didik pada materi hidrokarbon.