Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan menulis bahasa
Arab pada peserta didik kelas XI di Madrasah Aliyah Siti Mariam Banjarmasin
yang disebabkan oleh pembelajaran yang masih berpusat pada guru dengan metode
tradisional serta terbatasnya kesempatan peserta didik untuk berlatih menulis.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan model Flipped
Classroom dalam pembelajaran keterampilan menulis.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi
eksperimen (Quasi Experimental Design) jenis Nonequivalent Control Group
Design. Sampel penelitian terdiri atas kelompok eksperimen dan kelompok kontrol.
Data dikumpulkan melalui pretest, posttest, dan dokumentasi, kemudian dianalisis
menggunakan program SPSS versi 27 melalui uji t (T-Test) dan analisis N-Gain.
Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan secara
statistik antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol (Sig. = 0,000 < 0,05).
Rata-rata nilai posttest kelompok eksperimen sebesar 73,85, lebih tinggi
dibandingkan kelompok kontrol sebesar 60,00. Selain itu, rata-rata nilai N-Gain
pada kelompok eksperimen mencapai 58,63%, sedangkan pada kelompok kontrol
hanya 25,51%. Hasil tersebut menunjukkan bahwa model Flipped Classroom
efektif dalam meningkatkan keterampilan menulis peserta didik.