Pendidikan Islam merupakan tema sentral karena pendidikan menjadi inti
dalam pembentukan manusia, masyarakat, dan peradaban Islam. Banyak tokoh
intelektual Muslim yang memberikan perhatian besar dan berkontribusi dalam
pembaharuan dunia pendidikan Islam, salah satunya adalah Syed Muhammad
Naquib Al-Attas dan Fazlur Rahman. Keduanya juga merupakan tokoh filsuf dan
pakar pendidikan yang pastinya memiliki pendapat yang berbeda- beda dalam
menyusun suatu konsep pendekatan dan menetapkan tujuan pendidikan,
tergantung pada latar belakang dan bidang kajian pendidikan para tokoh tersebut.
Sehubungan dengan hal itu, maka peneliti ingin mengkaji kembali
pandangan Fazlur Rahman dan Syed Muhammad Naquib Al-Attas tentang konsep
pendidikan Islam dalam perspektif Rahman dan Al-Attas, yang terkemas dalam
suatu rumusan masalah: 1) Bagaimana pemikiran pendidikan Islam perspektif
Rahman dan Al-Attas? 2) Bagaimana komparasi pemikiran pendidikan Islam
dalam perspektif Rahman dan Al-Attas?
Penelitian ini bersifat deskiptif kualitatif dengan menggunakan analisis
komparatif. Data yang digunakan adalah data yang bersumber dari primer dan
sekunder, Data primer merupakan data utama dari penelitian ini, Adapun data
sekunder adalah penunjang data atau data kedua, dan data-data yang sesuai dengan
judul peneliti. Sedangkan teknik pengumpulan data menggunakan metode
dokumentasi, dan teknis analisis datanya menggunakan content analysis (analisis
isi). Sementara pembahasannya menggunakan metode deduksi, induksi dan
komparasi.
Adapun dari hasil penelitian ini adalah bahwa konsep pendidikan Islam
Fazlur Rahman lebih menekankan pendidikan Islam sebagai suatu proses
pembaruan pemikiran Islam. Fazlur Rahman menawarkan untuk mengembangkan
gagasan neo-modernisme, yaitu kembali pada sumber utama yaitu Al-Qu’an dan
Sunnah. konsep pendidikan Islam Al-Attas adalah berorientasi pada penanaman
adab (ta’dib) yaitu pengenalan dan pengalaman yang secara berangsur-angsur
ditanamkan di dalam diri manusia sebagai upaya pembentukan adab yang baik
agar bisa lebih mendekat diri (taqarrub) kepada Allah SWT.
Perbandingan dari kedua tokoh tersebut menunjukkan bahwa keduanya
sama-sama memiliki persamaan dan perbedaan. Persamaan tersebut terletak pada
landasan pokok pendidikan Islam yaitu kepada Al-Qur’an dan Sunnah, tujuan, dan
materi pendidikan Islam. Sedangkan perbedaan dari kedua tokoh yaitu terkait
dengan pandangan terhadap pendidik, peserta didik dan metode pendidikan Islam