Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran supervisi akademik
kepala
sekolah,
kepemimpinan transformasional kepala sekolah, dan
profesionalitas guru rumpun MIPA, serta menganalisis korelasi antara supervisi
akademik (X₁) dan kepemimpinan transformasional kepala sekolah (X₂) dengan
profesionalitas guru rumpun MIPA (Y), baik secara parsial maupun simultan, pada
Sekolah Menengah Atas Islam di Kota Banjarbaru.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian
korelasional. Populasi sekaligus sampel penelitian adalah seluruh guru rumpun
MIPA (Matematika, Fisika, Kimia, dan Biologi) pada enam SMA Islam di Kota
Banjarbaru yang berjumlah 24 orang, ditentukan menggunakan teknik sampling
jenuh. Data dikumpulkan melalui angket berskala Likert yang telah diuji validitas
dan reliabilitasnya, kemudian dianalisis menggunakan uji korelasi Pearson (dengan
uji Spearman sebagai pembanding) dan analisis regresi berganda.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa supervisi akademik kepala sekolah
memiliki hubungan positif dan signifikan dengan profesionalitas guru rumpun
MIPA (r = 0,660; p < 0,001), berkontribusi sebesar 43,6%. Kepemimpinan
transformasional kepala sekolah juga memiliki hubungan positif dan signifikan
dengan profesionalitas guru rumpun MIPA (r = 0,667; p < 0,001), berkontribusi
sebesar 44,5%. Secara simultan, kedua variabel bebas memiliki hubungan positif,
kuat, dan signifikan dengan profesionalitas guru rumpun MIPA (R = 0,693; R² =
0,480; F = 9,679; p = 0,001), yang berarti kedua variabel bersama-sama
menjelaskan 48% varians profesionalitas guru, sedangkan 52% sisanya dipengaruhi
faktor lain di luar penelitian ini. Penelitian ini menyimpulkan bahwa peningkatan
kualitas supervisi akademik dan penguatan praktik kepemimpinan transformasional
kepala sekolah berpotensi meningkatkan profesionalitas guru rumpun MIPA,
sehingga kepala sekolah disarankan untuk terus mengembangkan kedua aspek
tersebut secara berkelanjutan.