Transformasi digital menuntut guru PAI memiliki literasi digital yang
memadai sebagai sarana strategis penguatan moderasi beragama, mengingat peserta
didik SMP rentan terpapar konten keagamaan yang tidak moderat melalui media
digital. Penelitian ini bertujuan mengetahui tingkat literasi digital guru PAI dalam
penguatan moderasi beragama serta penerapannya pada pembelajaran PAI dan Budi
Pekerti di SMP Negeri Kota Banjarbaru.
Penelitian ini menggunakan pendekatan mixed methods dengan desain
sequential explanatory. Tahap kuantitatif menggunakan total sampling terhadap 40
guru PAI, dengan 29 responden mengembalikan angket lengkap (response rate
72,5%), dianalisis dengan statistik deskriptif setelah uji validitas dan reliabilitas
menggunakan aplikasi SPSS. Tahap kualitatif memilih tiga informan secara
purposive (maximum variation sampling) yang mewakili kategori tinggi, sedang,
dan rendah, dengan data dari observasi, wawancara mendalam, dan studi
dokumentasi, dianalisis melalui model interaktif Miles dan Huberman serta
triangulasi sumber dan teknik.
Hasil penelitian menunjukkan tingkat literasi digital guru PAI berada pada
kategori sedang (68,97% sedang, 17,24% tinggi, 13,79% rendah), dan dengan pola
serupa pada variabel penguatan moderasi beragama. Secara kualitatif, penerapan
literasi digital berlangsung bertingkat: kompetensi mengakses, memahami, dan
menyeleksi relatif merata dikuasai, sedangkan kompetensi memproduksi dan
mendistribusikan konten digital secara mandiri hanya dikuasai informan kategori
tinggi dan sedang. Temuan ini dimaknai sebagai paradoks kesiapan digital,
kesenjangan antara kebijakan digitalisasi pendidikan kota dan kesiapan praktik
pembelajaran di kelas yang belum merata. Keterbatasan penelitian meliputi
cakupan informan kualitatif yang terbatas dan lokus penelitian pada satu kota,
sehingga diperlukan kebijakan distribusi sarana digital yang lebih merata serta
program pengembangan kapasitas guru PAI yang berjenjang sesuai sifat hierarkis
kompetensi literasi digital