Siti Aminah. 2015. Pengelolaan Pembelajaran Mata Pelajaran Matematika di
Kelas V MI Nurul Islam Banjarmasin Tahun Ajaran 2015/2016.Skripsi,
Jurusan Pendidikan Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan.
Pembimbing: Dr. Hj. Sessi Rewety Rivilla, M. M. Pd.
Pengelolaan pembelajaran merupakan serangkaian kegiatan yang
dilakukan oleh guru untuk mencapai tujuan pembelajaran. Pengelolaan
pembelajaran itu sendiri meliputi perencanaan, pelaksanaan, evaluasi dan program
tindak lanjut. Salah satu mata pelajaran yang perlu dikelola adalah mata pelajaran
matematika, karena matematika menjadi dasar bagi ilmu pengetahuan lain.
Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan pengelolaan pembelajaran
mata pelajaran matematika di kelas V MI Nurul Islam Banjarmasin dan untuk
mendeskripsikan kendala-kendala dalam pengelolaan pembelajaran mata
pelajaran matematika di kelas V MI Nurul Islam Banjarmasin. Subjek dalam
penelitian ini adalah guru matematika di kelas V, dan objek penelitiannya adalah
pengelolaan dan kendala-kendala dalam pengelolaan mata pelajaran matematika
di kelas V. Dalam penelitian ini digunakan teknik pengumpulan data yaitu:
observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sedangkan metode yang digunakan
dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif.
Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa pengelolaan pembelajaran
mata pelajaran matematika di kelas V MI Nurul Islam Banjarmasin yang
dilakukan oleh guru meliputi menyusun perencanaan pembelajaran, pelaksanaan
pembelajaran, dan evaluasi pembelajaran, serta program tindak lanjut.
Perencanaan pembelajaran meliputi program tahunan, program semester, silabus
dan RPP. Pelaksanaan pembelajaran meliputi kegiatan awal, kegiatan inti, dan
kegiatan akhir. Dari segi evaluasi pembelajaran, guru tidak selalu memberikan pos
tes, tidak pernah memberikan pre tes, serta tes formatif/sumatif. Sedangkan dari
segi program tindak lanjut, misalnya pada ulangan tengah semester (UTS) guru
melakukan program perbaikan. Adapun kendala-kendala dalam pengelolaan
pembelajaran mata pelajaran matematika seperti kesulitan dalam mengelola siswa,
dan terbatasnya media pembelajaran yang dimiliki madrasah sehingga dapat
mengganggu jalannya proses pembelajaran di dalam kelas.