Penelitian ini dilatarbelakangi ketertarikan peneliti
terhadap model pembelajaran yag dilaksanakan di
Pondok pesantren Al-Falah Puteri, yang tampaknya
lebih menonjolkan satu-satunya model penerjemahan.
Padahal terdapat banyak model pembelajaran yang dapat
mendukung pembelajaran sehingga dapat berlangsung
dengan efektif dan mencapai tujuan pembelajaran
dengan maksimal.
Rumusan masalah yang disusun adalah bagaimana
model pembelajaran yang dilaksanakan di Pondok
Pesantren Al-Falah Puteri, dan bagaimana efektivitas
pembelajaran tersebut, apakah respon santri terhadap
pembelajaran cukup baik, sehingga mengakibatkan
aktivitas mereka menjadi meningkat dan efektif.
Metode penelitian ini adalah metode penelitian
deskreftif kualitaf, di mana ingin menggambarkan
informasi terkait dengan penelitian dengan data alamiah
yang diperoleh di lapangan dengan cara wawancara dan
observasi partisipan, sehingga data dapat diperoleh
dengan lebih mendalam.
Hasil penelitian menunjukkan, bahwa model
pembelajaran yang dilaksanakan di Pondok Pesantren
Al-Falah Puteri ini dengan cara penerjemahan terhadap
kitab-kitab kuning (kitab yang ditulis dengan bahasa
Arab). Desain pembeajaran dapat digambarkan sebagai
berikut; 1) mula-mula ustadz/ustadzah membacakan
kitab yang menjadi mata pelajaran yang diasuh, secara
vii
keseluruhan dalam 1 fakrah (alenia); 2) kemudian
membaca ulang perkalimat (perjumlah); 3) lalu
menerjemahkannya ke dalam bahasa Indonesia atau
bahasa daerah; 4) kemudian menjelaskannya; 5)
menghubungkannya dengan materi yang lain, materi
sebelumnya atau memperkuat dengan dalil Al-Qur‟an
atau Hadits; 6) menanyai santri apakah sudah
memahami terjemah dan penjelasan yang diberikan.
Di antara beberapa ustadz dan ustadzah ada yang
menjelaskan pembelajaran dengan sangat rinci, sehingga
materi yang dibaca hanya sedikit saja. Bahkan ada yang
menjelaskannya dengan bentuk skema, agar gambaran
terhadap uraian bahasan pelajaran lebih jelas dan dapat
dipahami dengan maksimal oleh santri.
Model penerjemahan tersebut dilaksanakan dalam
beberapa bentuk terjemahan, yang paling banyak adalah
terjemah harfiyah. Ini mengingat ustadz dan ustadzah
umumnya berlatar belakang pendidikan pondok dan
pendidikan yang mempelajari kitab-kitab kuning serupa.
Namun demikian, di antara mereka yang ada latar
belakang pendidikan umun, kebanyanyakannya
meerjemah dengan terjemah Harfiyah. Selain dua
terjemah tersebut, dipakai juga bentuk terjemah
Tafsiriyah.
Yang menonjol dari terjemah harfiyah adalah
penerjemahannya lebih mengutamakan struktur bahasa
asli, sehingga susunan SPOK menjadi terbalik PSOK.
Selain itu kata diterjemahkan menurut katanya, sehingga
ada isi yang agak sulit untuk dipahami.
Terjemah maknawiyah, atau ghairu harfiyah adalah
kebalikan dari terjemah harfiyah. Terjemah ini
sementara ini yang dianggap mudah memberikan
pemahaman, karena penerjemahan disepadankan dengan
viii
bahasa tujuan (bahasa Indonesia), sehingga pembaca
mudah memahami.
Kemudian terjemah tafsiriyah adalah terjemah yang
berbentuk uraian rinci, sehingga kadang-kadang
berbelit-belit, karena lebih banyak dari bahasa aslinya.
Oleh karena itu, kadang-kadang membaca hassil
terjemah tafsiriyah, lebih sulit ketimbang membaca teks
alinya yang berbahasa Arab, meskipun pembaca tida
terlalu sulit menguasai bahasa Arab. Terjemah Tafsiriah
digunakan mau tidak mau pada penerjemahan sumbersumber hukum penting, ynag khawatir akan terdapat
kesalahan dalam menerjemahkan dapat mengakibatkan
kesalahan dalam menyimpulkan hukum.
Pembelajaran dengan model penerjemahan ini untuk
santri-santri Al-Falah Puteri tampaknya efektif, apabila
dilihat dari respon santri yang bagus terhadap kegiatan
pembelajaran. Perhatian mereka terfokus, mereka
sungguh-sungguh, antusias untuk menerjemah dan
mencatat, dan tetap membuat mereka rajin melakukan
aktivitas belajar, seperti menerjemahkan kitab, mencatat
penjelasan di buku catatan, mengulangi kembali
berulang-ulang kitab dan catatan yang dipelajari, aktif
bertanya, antusias dalam menjawab soal-soal tamrinat
dan tadribat, serta dalam menyusun kalimat dengan
menerjemahkan ke dalam bahasa Arab dan juga ke
dalam bahasa Arab.