Nurul Hasanah. 2015. : Hubungan antara Kemampuan Membaca Puisi terhadap
Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V di
MI Al-Bustanussaniyah Kecamatan Gambut Kabupaten Banjar. Skripsi,
Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan
Keguruan. Pembimbing: Noor Alfu Laila, S. Pd. I., M. Pd.
Permasalahan yang diteliti adalah bagaimana tingkat kemampuan
membaca puisi pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas V di MI Al-
Bustanussaniyah Kecamatan Gambut Kabupaten Banjar, bagaimana hasil belajar
siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas V di MI Al-Bustanussaniyah
Kecamatan Gambut Kabupaten Banjar, dan apakah ada hubungan yang signifikan
antara kemampuan membaca puisi terhadap hasil Belajar siswa pada mata
pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V di MI Al-Bustanussaniyah Kecamatan
Gambut Kabupaten Banjar.
Berdasarkan rumusan masalah tersebut, maka penelitian ini bertujuan
untuk mengetahui tingkat kemampuan membaca puisi pada mata pelajaran Bahasa
Indonesia kelas V di MI Al-Bustanussaniyah Kecamatan Gambut Kabupaten
Banjar, hasil belajar siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas V di MI
Al-Bustanussaniyah Kecamatan Gambut Kabupaten Banjar, dan untuk
mengetahui hubungan yanag signifikan antara kemampuan membaca puisi
terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V di MI
Al-Bustanussaniyah Kecamatan Gambut Kabupaten Banjar.
Penelitian ini merupakan penelitian lapangan (field research) melalui
pendekatan kuantitatif. Subjek dari penelitian adalah seluruh siswa kelas V MI Al-
Bustanussaniyah Kecamatan Gambut Kabupaten Banjar tahun 2013/2014 yang
berjumlah 14 orang siswa.
Melalui teknik analisis uji hipotesis dengan menggunakan rumus korelasi
product moment ditemukan: Kemampuan membaca puisi pada mata Pelajaran
Bahasa Indonesia Kelas V berada pada kategori cukup yakni dengan rata-rata
62,86, sedangkan tingkat hasil belajar siswa pada kategori tinggi dengan rata-rata
76,92.
Sedangkan dari hasil uji analisis data variabel kemampuan membaca puisi
(X) tehadap hasil belajar siswa (Y) diperoleh rxy=0,486, selanjutnya angka
tersebut dikonsultasikan dengan tabel “r” product moment pada taraf signifikasi
5%= 0,532 dan taraf signifikansi 1% = 0,661, maka ro lebih kecil dari r tabel
karena ro lebih kecil dari pada r tabel maka hipotesis alternatif ditolak dan
hipotesis nihil diterima.