نور فضيلة، 2013م. فعالية استخدام طريقة السمعية الشفهية في تعليم مهارة الاستماع للصف السابع من المدرسة الفرقان المتوسطة الإسلامية المحمدية 3 بنجرماسين
الكلمات الرئيسية: تعليم مهارة الاستماع، استخدام طريقة السمعية اللّغويّ
يوجه تعليم مهارة الاستماع للصف السابع من المدرسة الفرقان المتوسطة الإسلامية المحمدية 3 بنجرماسين مشكلات. في تعليم مهارة الاستماع مدرّسة المادة المعيّنة يدعم المواد التعليمية التي تعتبر صعبة في الحقيقة من قبل طلاب المدارس المتوسطة باستخدام أسلوب المحاضرة، فضلا اغلب الطلبة قبل اهتمامهم و يستهرون بالملل وصعوبة في تعليم اللغة العربية خاصة في مهارة الاستماع فضلا اغلب الطلبة قبل اهتمامهم و يستهرون بالملل وصعوبة .أمّا نتائج التعليم من الطلاب تقارب في قيمة، في تعليم اللغة العربية خاصة في مهارة الاستماع. لذلك استخدمت الباحثة في هذه المشكلة بتعليم اللغة العربية باستخدام الطريقة السمعية الشفهية.
و أسئلة البحث فروق نتائج الاختبار المجموعة التجربية باستخدام طريقة السمعية الشفهية و من المجموعة الضابظة باستخدام محاضرة ؟ و أهداف البحث في هذا البحث هي لمعرفة نتيجة تعليم مهارة الاستماع بالستخدام طريقة السمعية الشفهية للصف السابع من المدرسة الفرقان المتوسطة الإسلامية المحمدية 3 بنجرماسين.
هذا البحث هو استخدام تصميم البحث التجريبى (eksperimen). للصف السابع “ ج “ باستخدام طريقة السمعية الشفهية يسمّى بالمجموعة التجربيية (kelas eksperimen) والصف السابع “ أ “ باستخدام طريقة المحاضرة يسمّى بالمجموعة الضابطة (kelas kontrol). و تستخدام أيضا الاخطبار القلبي (pretest) و الاخطبار البعدي (post-test).
نتائج الاختبار القبلي من المجموعتين هي نتيجة المعدل من المجموعة التجريبية 93,70 و نتيجة المعدل من المجموعة الضابطة 97,14. أما نتائج الاختبار البعدي من المجموعتين هي نتيجة المعدل من المجموعة التجريبية هي 97,68 و نتيجة المعدل من المجموعة الضابطة هي 96,85. عندما نظرنا نتيجة المعدل فتوجد الفروق بين المجموعتين. ولكن لتوضيح البيانات فالباحث يستخدم أسلوب تحليل البيانات ببرناميج SPSS versi 22. عمل الباحث اختبار الطبيعية و التجانس لمعرفة هل النتائج بتوزيع الطبيعية أو التجانس، لأن نتيجة المجموعة التجريبية الطبيعية و المجموعة الضابطة غير الطبيعية فاستخدم الباحثة اختبار (u). في تحليلها أن (Sig (2 Tailed) في اختبار (u) 0,109 أكثر من درجة المغزى 0.05 H_a المردودة و H_0 المقبولة. فنتائج البحث عن فعالية استخدام طريقة السمعية الشفهية في تعليم مهارة الاستماع للصف السابع من المدرسة الفرقان المتوسطة الإسلامية المحمدية 3 بنجرماسين تعني لا توجد فعالية.
فضلا من نتائج البحث يوصى الباحثة على مدرسي اللغة العربية أن يكون تنفيذ التعليم اللغة العربية باستخدام طريقة اسمعية الشفهية تحتاج إلى النظر في مسألة الوقت، لأن التعليم باستخدام هذة الطريقة أكثر تستغرق وقتا طويلا وتحتاج الإعداد الكافي في الحال المرافق وطريقة ومصادر التعليم المناسبة.