Hermaniah. 2017. Studi Perbandingan Pembelajaran yang Menggunakan Metode
Small Group Discussion dengan Metode Drill pada Mata Pelajaran
Matematika Kelas III MIN Pemurus Dalam Banjarmasin. Skripsi. Jurusan
Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan.
Pembimbing: Dr. Hj. Salamah, M.Pd dan Khairunnisa, M.Pd
Kata Kunci: Metode Small Group Discussion, Drill, Hasil Belajar, Matematika
Metode pembelajaran adalah cara pendidik merencanakan kegiatan pembelajaran
guna mencapai hasil belajar siswa dan tujuan pembelajaran yang di inginkan, metode
small group discussion dan metode drill merupakan metode pembelajaran yang baik
digunakan dalam bidang matematika. Penelitian ini bertujuan untuk; (1) mengetahui
bagaimana pelaksanaan pembelajaran yang menggunakan metode small group
discussion dengan metode drill pada mata pelajaran matematika kelas III MIN
Pemurus Dalam, (2) mengetahui bagaimana hasil belajar siswa yang
pembelajarannya menggunakan metode small group discussion dengan metode driil
pada mata pelajaran matematika kelas III MIN Pemurus Dalam Banjarmasin, (3)
Untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar
siswa yang pembelajarannya menggunakan metode small group discussion dengan
hasil belajar siswa yang pembelajarannya menggunakan metode driil pada mata
pelajaran matematika kelas III MIN Pemurus Dalam.
Jenis pendekatan penelitian lapangan (field research) yaitu disajikan secara
deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Populasi dan sampel penelitian siswa kelas III A
dan III B MIN Pemurus Dalam Banjarmasin. Teknik pengumpulan data adalah tes,
dokumentasi dan observasi. Data yang diambil dari nilai pretest dan posttest.
Instrumen pretest dan posttest yang digunakan sama dengan nilai validitas isi dan
reliabel dan analisis data menggunakan uji U.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Pelaksanaan pembelajaran metode
small group discussion berjalan dengan baik, dalam mengerjakan lembar kerja siswa,
setiap kelompok menjalankan tugasnya dengan saling bekerjasama dengan teman
sekelompoknya untuk memecahkan suatu masalah yang berkaitan dengan materi
yang dijelaskan sebelumnya. Pada saat pembelajaran, metode drill siswa juga diberi
beberapa latihan untuk diselesaikan secara individu, pada pembelajaran tersebut
peneliti membimbing siswa bagi yang belum mengerti mengenai latihan yang
diberikan. (2) Hasil belajar di kelas eksperimen metode small group discussion hasil
belajar siswa meningkat 30 angka dengan kualifikasi Baik. Sedangkan hasil belajar
di kelas eksperimen metode drill hasil belajar siswa meningkat 26,06 angka dengan
kualifikasi Baik. (3) Berdasarkan hasil pengujian dengan uji U didapat Zhitung=
sedangkan Ztabel = 1,960 pada taraf nyata  = 5%. Harga Zhitung lebih kecil dari
2
z  , maka Ha ditolak dan Ho diterima sehingga dapat disimpulkan bahwa tidak
terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa yang menggunakan
metode small group discussion dengan metode drill.