Indikator keberhasilan proses belajar ditandai dengan keikutsertaan dan semangat
siswa selama proses pembelajaran. Faktor keberhasilan proses pembelajaran adalah suasana
yang tidak membosankan serta aktivitas belajar yang membuat siswa senang dan bahagia.
Berdasarkan studi pendahuluan, penulis menemukan permasalahan siswa kelas XI Madrasah
Aliyah Negeri 3 Banjarmasin mengalami gejala kejenuhan belajar, yaitu: malas
belajar/menghafal/membaca, tidak konsentrasi/memperhatikan, kurang motivasi, mengantuk
di kelas, kurang percaya diri saat ulangan/belajar di kelas, tidak memahami materi yang
diajarkan guru, kurang senang terhadap penyampaian guru, suasana hati yang buruk saat
belajar, menunda tugas, merasa lelah dengan waktu sekolah hingga sore, dan bosan di
kelas/pelajaran yang tidak disukai dan lingkungan pergaulan sebaya yang tidak sehat
menyebabkan tekanan pada siswa. Bimbingan dan Konseling menawarkan beberapa layanan
untuk membantu siswa menangani masalahnya. Pada uraian permasalahan di atas, penulis
mencoba menggunakan layanan konseling kelompok untuk mengurangi kejenuhan belajar.
Rumusan masalah pada penelitian ini yaitu, apakah pelaksanaan konseling kelompok
efektif untuk mengurangi kejenuhan belajar bagi siswa Madrasah Aliyah Negeri 3
Banjarmasin. Dengan demikian tujuan penelitian ini adalah mengetahui efektivitas konseling
kelompok terhadap penurunan kejenuhan belajar bagi siswa Madrasah Aliyah Negeri 3
Banjarmasin.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen PreExperimental Designs metode ini digunakan karena dalam penelitian ini sampel tidak dipilih
secara random. Desain eksperimen One Group Pretest Posttest Design. Hasil analisis skala
kejenuhan belajar tersebut diperoleh 8 orang dengan kategori sangat tinggi dan tinggi.
Pengujian hipotesis menggunakan uji-t dengan bantuan program SPSS 22,0 . Hasil penelitian
menunjukkan bahwa taraf signifikansi menggunakan 0,05. Analisis data yang digunakan
adalah statistik non parametik dengan uji tanda (sign test) setelah diadakan analisis dengan
menggunakan uji tanda. Sign pada penelitian ini adalah 0, 008 maka lebih kecil dari 0,05 (
0,008 < 0, 05 ) sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. Artinya setelah penerapan layanan
konseling kelompok, siswa mengalami penurunan kejenuhan belajar dari kategori sangat
tinggi dan tinggi menjadi kategori sedang. Dengan demikian, layanan konseling kelompok
efektif untuk mengurangi kejenuhan belajar siswa.