Sri Eka Saputri. 2017. Students’ Problems in Receptive Skills Achievement at the
eight grade of SMPN 20 Banjarmasin Academic Year 2017/2018. Thesis.
English Education Department, Tarbiyah and Teachers Training Faculty.
Advisor I : Raida Asfihana, S. Pd., M. Pd. Advisor II: Afifah Linda Sari, S. S.,
M. Pd.
Keywords: Students’ Problems, Receptive Skills, and Achievement
The receptive skills are listening and reading, because learners do not need to
produce language to do these, they recieve and understand it. They receive the
language and decode the meaning to understand the message. Receptive skills usually
makes the students feel difficult. Therefore, in this research the writer describes
students’ problem in receptive skills achievement at the eight grade of SMPN 20
Banjarmasin academic year 2017/2018.
The problem formulation of this research are: how are the students’ receptive
skills achievement? and what are the students’ problems in receptive skills at the eight
grade of SMPN 20 Banjarmasin?
The subject of this research is 84 students of the eight grade of SMPN 20
Banjarmasin academic year 2017/2018. The object of the research are the students’
achievement in receptive skills and the students’ problems in receptive skills.
To collect the data, the writer uses the techniques of test, questionaire,
observation, interview, and documentary. Data processing in this research is divided
into phases: coding and classification, tabulating, and data interpretation. Then, all the
data are analyzed descriptively and quantitatively.
The result of this research shows that the students at the eight grade of SMPN
20 Banjarmasin academic year 2017/2018 have achievement in receptive skills that
categorized in low category with the mean score is 26,42. This research also shows
the students’ problem in receptive skills. The aspects in receptive skills in listening
skill are implisit information, explisit information, picture, and main idea, while, in
reading skill includes: topic, main idea, supporting idea, specific information, factual
information, and reference. From the calculation, it is found that the problem category
of receptive skills the eight grade of SMPN 20 Banjarmasin academic year 2017/2018
is in listening to identifiying main idea (84,3%), and in reading to analyzing the topic
in the text (22,2%). It means that students have 63% problems in receptive skills test,
and it is categorized in high problem level.ABSTRAK
Sri Eka Saputri. 2017. Permasalahan Siswa dalam Kemampuan Kemahiran Reseptif
pada Kelas 8 SMPN 20 Banjarmasin Tahun Ajaran 2017/2018. Skripsi. Tadris
Bahasa Inggris, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan. Pembimbing I: Raida
Asfihana, S. Pd., M. Pd. Pembimbing II: Afifah Linda Sari, S. S., M. Pd.
Kata Kunci: Permasalahan Siswa, Kemahiran Reseptif, dan Kemampuan
Kemahiran reseptif yaitu mendengar dan membaca, karena siswa tidak perlu
menghasilkan bahasa untuk melakukannya, mereka menerima dan memahaminya.
Mereka menerima bahasa dan mengerti maknanya untuk memahami pesan. Banyak siswa
mengalami kesulitan dalam kemahiran reseptif. Oleh karena itu, penulis mengemukakan
tentang permasalahan siswa dalam kemampuan kemahiran reseptif pada kelas 8 SMPN
20 Banjarmasin tahun ajaran 2017/2018.
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana kemampuan kemahiran
reseptif siswa dan apa permasalahan siswa dalam kemahiran reseptif pada kelas 8 SMPN
20 Banjarmasin.
Subjek dalam penelitian ini adalah 84 siswa pada kelas 8 SMPN 20 Banjarmasin
tahun ajaran 2017/2018. Objek penelitian ini adalah kemampuan siswa dalam kemahiran
reseptif dan permasalahan siswa dalam keterampilan reseptif.
Untuk mengumpulkan data, penulis menggunakan tekhnik tes, angket, observasi,
wawancara, dan dokumentasi. Proses data dalam penelitian dibagi dalam tiga bagian:
coding dan klasifikasi, tabulasi, dan interpretasi data. Kemudian, semua data dianalisis
secara deskriptif quantitatif.
Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa siswa kelas 8 SMPN 20
Banjarmasin tahun ajaran 2017/2018 mempunyai kemampuan dalam kemahiran reseptif
dengan kategori rendah dengan nilai rata-rata 26,42. Penelitian ini juga menujukkan
permasalan siswa dalam kemahiran reseptif. Beberapa kategori dalam kemahiran reseptif
ialah keterampilan mendengarkan yaitu informasi implisit, informasi eksplisit, gambar,
dan ide utama. Dalam keterampilan membaca yaitu analisis topik, ide utama, ide
pendukung, informasi spesifik, infromasi faktual, dan referensi. Sesuai perhitungan,
dalam kemahiran reseptif mendengarkan yang paling bermasalah dari kategori tersebut
adalah mengidentifikasi ide utama (84,3%), dan dalam kemahiran reseptif membaca yang
paling bermasalah adalah menganalisis topik dalam teks (22,2%). Ini berarti siswa
mempunyai 63% permasalahan dalam tes kemahiran reseptif, dan dengan kategori
permasalahan level tinggi.