Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan pemecahan masalah siswa pada saat pembelajaran menggunakan pendekatan Open-Ended dan saat pembelajaran menggunakan pendekatan Problem Posing pada materi kubus dan balok, mengetahui apakah terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan pemecahan masalah siswa saat menggunakan pendekatan Open-Ended dengan kemampuan pemecahan masalah siswa saat menggunakan pendekata Problem Posing pada materi kubus dan balok.
Metode yang digunakan adalah metode eksperimen dengan desain true eksperimental design, menggunakan jenis penelitian lapangan dan pendekatan kuantitatif. Populasi penelitian mencakup seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 8 Banjarmasin sebanyak 149 orang yang terdiri dari 8 kelas. Dari populasi yang ada dipilih dua kelas secara acak dengan teknik simple random sampling yaitu kelas VIII F dan kelas VIII G sebagai sampel penelitian. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah tes kemampuan pemecahan masalah. Untuk membandingkan kemampuan pemecahan masalah siswa menggunakan pendekatan open-ended dan kemampuan pemecahan masalah siswa menggunakan pendekatan problem posing digunakan analisis independent sample t-test.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan pemecahan masalah siswa pada saat pembelajaran menggunakan pendekatan open-ended pada materi kubus dan balok berada pada kualifikasi kurang dan saat pembelajaran dengan menggunakan pendekatan problem posing berada pada kualifikasi baik. Terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan pemecahan masalah siswa pada saat pembelajaran dengan menggunakan pendekatan open-ended dan saat pembelajaran dengan menggunakan pendekatan problem posing pada materi kubus dan balok.

Kata kunci: pendekatan, pendekatan open-ended, pendekatan problem posing, dan kemampuan pemecahan masalah.