وجه تعليم القراءة بمدرسة الإستقامة الثانوية الإسلامية في بكابوران رايا
بنجرماسين على المشكلة بأن الطلبة لم تستوعدوا على فهم نص القراءة نفسا. السبب
هذه المشكلة يترجم المدّرس نص القراءة دائما. ويأثر السبب إلى أن تشعر الطلبة بالسأم
وليست همة على فهم نص القراءة نفسا. هدف التعليم الفاعل ،يطلب المدّرس ليطب
الإسترتيجية الفاعلية بالغابة والمادة الخاصة وبيئة التعليم والإسترتيجية المختارة. وإحدى
الإستراتيجيات في تعليم القراءة هي إستراتيجية "العصا الكليم."
وهذا أسئلة البحث هي: هل استخدام إستراتيجية العصا الكليم ترقى حاصل
الدراس في تعليم القراءة لدى طلبة الصف العاشر بمدرسة الإستقامة الثانوية الإسلامية في
بكابوران رايا بنجرماسين؟. وهدف هذا البحث هو تعريف الفعالية إستراتيجية "العصا
الكليم" في تعليم القراءة لدى طلبة الصف العاشر بمدرسة الإستقامة الثانوية الإسلامية
في بكابوران رايا بنجرماسين.
والمنهج هذا البحث هو نوع البحث التجربي بمدخل الك ّمي. العينة هذا البحث
هي طلبة في الصف العاشر (أ) كالصف الضابطة عدد 24طلبا بتطبي التعليم بطريقة
الترجمة وطلبة في الصف العاشر (ب) كالصف التجريبية عدد 24طلبتا بتطبي التعليم
إستراتيجية "العصا الكليم." أساسي البيانات هذا البحث هي نتائج الطلبة من الإختبار
القبلي والإختبار البعدي حتى تحليل باستمارة .IBM SPSS versi 22أما نتيجة هذا البحث هي تطبي إستراتيجية "العصا الكليم" في تعليم القراءة
لدى طلبة الصف العاشر بمدرسة الإستقامة الثانوية الإسلامية في بكابوران رايا
بنجرماسين قدرة نتائج الطلبة في المجموعة التجريبية أعلى من نتائج الطلبة في المجموعة
الضابطة. النظرة من تحصيل مان ويتني (اختبار )uأن قيمة ملحوظها 0،00أصغر من
درجة المغزى ،α=0،05حّتى �� "مرفوض" و �� "مقبول" وتحصيل من المعّدل من
المجموعة التجريبية هي 00،90في الاختبار البعدي أرفع من الإختبار القبلي ،00،70
والمجموعة الضابطة هي 56،25في الاختبار البعدي أسفل من الإختبار القبلي
.82،50الخلاصة، استخدام إستراتيجية "العصا الكليم" ( )Talking Stickفي تعليم
القراءة لدى طلبة الصف العاشر بمدرسة الإستقامة الثانوية الإسلامية في بكابوران رايا
بنجرماسين فعّال.ABSTRAK
Siti Aisyah, 2018. Efektivitas Penggunaan Strategi “Talking Stick” dalam
Pembelajaran Membaca untuk Murid Kelas X Madrasah Aliyah AlIstiqamah di Pekapuran Raya Banjarmasin. Skripsi, Jurusan Pendidikan
Bahasa Arab, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan. Pembimbing: 1) Drs. Abu
Kasim M.Ag. 2) Muhammad Nadir S.Ag, M.Pd.I, M.Stud.
Kata Kunci: Talking Stick, Pembelajaran Membaca
Pembelajaran MA. Al-Istiqamah di Pekapuran Raya dihadapkan pada
permasalahan bahwa siswa mengalami kesulitan dalam memahami teks Bahasa
Arab secara mandiri. Kesulitan tersebut disebabkan guru selalu menterjemahkan
teks bacaan sehingga hal ini berpengaruh terhadap aspek psikologis siswa yang
kurang bersemangat dalam memahami sendiri teks bacaan. Untuk Mewujudkan
tujuan pembelajaran yang efektif, seorang guru dituntut untuk menerapkan
strategi pembelajaran aktif yang sesuai dengan tujuan, materi khusus, suasana
pembelajaran dan penggunaan strategi yang terpilih. Salah satu strategi yang
sesuai dengan pembelajaran membaca adalah strategi “Talking Stick”.
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: Apakah Strategi “Talking
Stick” meningkatkan hasil belajar pada pembelajaran membaca untuk siswa kelas
X MA. Al-Istiqamah di Pekapuran Raya Banjarmasin?. Tujuan dari penelitian ini
adalah untuk mengetahui efektivitas penggunaan strategi “Talking Stick” dalam
pembelajaran keterampilan membaca kelas X MA. Al-Istiqamah di Pekapuran
Raya Banjarmasin.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian
eksperimen. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas X (A) sebagai kelas kontrol
berjumlah 24 orang dengan menerapkan pembelajaran metode Tarjamah dan
Siswi kelas X (B) sebagai kelas eksperimen berjumlah 24 orang dengan
menerapkan strategi “Talking Stick”. Adapun data pokok yang digunakan dalam
penelitian ini adalah hasil belajar siswa dari pelaksanaan pre-test dan post-test,
kemudian dianalisis dengan aplikasi IBM SPSS versi 22.
Adapun hasil penelitian ini adalah penggunaan strategi “Talking Stick”
pada pembelajaran keterampilan membaca siswa kelas X MA. Al-Istiqamah di
Pekapuran Raya Banjarmasin dapat meningkatkan nilai siswa dikelas eksperimen
daripada nilai siswa dikelas kontrol. Hal ini dapat dilihat dari hasil tes akhir (posttest) dengan menggunakan Uji Mann-Whitney (Uji U) adalah 0,000, karena
0,000 < 0,05 maka
�
� ditolak dan �� diterima dan dapat dilihat juga melalui nilai rata-rata hasil
tes akhir (post-test) kelas eksperimen 90,00 lebih tinggi dari tes awal (pretest) 70,00 dan tes akhir (post-test) kelas kontrol 82,50 lebih rendah dari ratarata hasil tes awal (pre-test) 56,25. Maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan
strategi “Talking Stick” pada pembelajaran keterampilan membaca siswa kelas X
MA. Al-Istiqamah di Pekapuran Raya Banjarmasin Efektif.