Pada situsi pandemi Covid-19 mengharuskan pembelajaran di sekolah
SMPIT Ukhuwah, SMPI Sabilal Muhtadin dan SMPIT Insan Madani menerapkan
pembelajaran daring. Begitupun dengan Penilaian pembelajaran diharuskan dengan
daring oleh tiga sekolah swasta Islam terpadu yang ada di Banjarmasin tersebut
menggunakan beberapa aplikasi, ada yang menggunakan Whatsapp, Quizizz,
Google Form, Zoom dan meet. Bahkan ada salah satu sekolah yang sudah di
sepakati untuk memberikan pelajaran maupun penilaian kepada murid dengan
menggunakan Google Classroom karena dianggap memudahkan untuk proses
pembelajaran. Selain itu ditemukan pelanggaran yang terjadi di sekolah SMPIT
Ukhuwah, SMPI Sabilal Muhtadin dan SMPIT Insan Madani pada proses
pembelajaran, yang mana ketika seorang guru memberikan materi ataupun tugas
kepada siswanya maka siswa banyak yang mengabaikannnya dengan bermacam
macam alasan, diantara alasan tersebut siwa beralasan bahwa tidak sempat
mengerjakan tugas karena sering membantu orangtua dalam peekerjaan.
Jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan (field research) dengan
menggunakan pendekatan kualitatif. Untuk teknik pengumpulan data dilakukan
melalui wawancara, observasi dan dokumenter, kemudian data dianalisis dengan
metode kualitatif deskriptif.
Hasil penelitian di SMPIT yang ada di Banjarmasin, tentang perencanaan
penilain pembelajaran PAI berbasis daring dari segi kognitif, afektif dan
psikomotor pada masa pandemi Covid-19, sebagian besar telah melaksanakan
perencanaan penilain pembelajaran yang sesuai dengan penilaian segi kognitif,
afektif dan psikomotor, yakni merumuskan tujuan yang hendak dicapai sebelum
melaksanakan penilaian dengan menetapkan aspek-aspek, metode yang digunakan,
serta melakukan analisis soal terlebih dahulu sebelum memberikan kepada siswa.
Adapun pelaksanaan penilain dari ketiga aspek tersebut, telah melaksanakan
penilain pembelajaran sesuai dengan penilaian, yakni melaksanakan ulangan
dengan mengguanakan aplikasi google Classroom, dan WA), Penilaaian Tengah
Semester dan Penilaian Akhir Semester. Sedangkan tentang pengelolaan penilain di
ketiga aspek tersebut, telah sesuai melaksanakan pengelolaan penilain, yakni
bentuk pengolahan tes, pemberian skor, teknik pengolahan nilai, menentukan batas
kelulusan dari nilai siswa, kecendrungan dalam menilai guru tidak terpusat dari satu
arah saja melainkan beberapa arah dan laporan penilaian dimasukkan kedalam
raport siswa.