Muflihah, Nisa (2024) Implementasi P5 PPRA pada Mata Pelajaran Fikih Siswa Kelas X di MAN 2 Kota Banjarmasin. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.
Text
PERNYATAAN.pdf Download (284kB) |
|
Text
AWAL.pdf Download (1MB) |
|
Text
ABSTRAK.pdf Download (153kB) |
|
Text
BAB I.pdf Download (682kB) |
|
Text
BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (671kB) |
|
Text
BAB III.pdf Download (528kB) |
|
Text
BAB IV.pdf Download (1MB) |
|
Text
BAB V.pdf Download (390kB) |
|
Text
DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (377kB) |
|
Text
LAMPIRAN.pdf Download (4MB) |
ABSTRAK
Sejak pandemi Covid-19, Indonesia mengalami dampak signifikan terutama di bidang pendidikan. Untuk mengatasi hal ini, Nadiem Makarim, Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, memberlakukan kebijakan Kurikulum Merdeka. KSKK Kementerian Agama RI berusaha mengembangkan kurikulum merdeka yang membedakan sekolah umum dari sekolah di bawah naungan Kementerian Agama dengan memasukkan nilai-nilai Islam Rahmatan lil 'Alamin ke dalam Profil Pelajar Pancasila. Dengan demikian, terbentuk proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasilan dan Profil Pelajar Rahmatan lil ’Alamin, yang juga dikenal sebagai P5 PPRA. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi P5 PPRA, mengetahui tantangan yang muncul dalam implementasi P5 PPRA serta solusi dari tantangan yang muncul dalam implementasi P5 PPRA di MAN 2 Kota Banjarmasin. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian lapangan menggunakan metode penelitian deskriptif kualitatif. Subjek dari penelitian ini adalah Tim Pelaksana Projek P5 PPRA, guru fikih, dan peserta didik di MAN 2 Kota Banjarmasin. Objek dari penelitian ini adalah Implementasi P5 PPRA pada Mata Pelajaran Fikih. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara dan dokumentasi yang kemudian diproses dan dianalisis secara deskriptif kualitatif untuk mengetahui penerapan P5 PPRA, kendala dalam menerapkan serta solusi terhadap kendala tersebut. MAN 2 Kota Banjarmasin telah menerapkan Kurikulum Merdeka sejak tahun 2022 secara bertahap. Di dalam implementasi terdapat dua sistem yaitu sistem blok dan sistem regular. Tantangan yang dihadapi yaitu peserta didik zaman sekarang kurang suka yang bertele-tele, memastikan bahwa peserta didik berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran dan memahami materi dengan lebih baik, tema yang diambil bersifat umum sehingga dalam melaksanakan proyek guru PAI harus berkolaborasi. Solusi dari tantangan tersebut adalah pendidik menjelaskan inti dari materi yang disampaikan narasumber, adapun nilai-nilai P5 PPRA yang diterapkan ke dalam pembelajaran fikih, pada tema Bhinneka Tunggal Ika nilai P5 PPRA yaitu berkebhinnekaan global, gotong royong, bernalar kritis, kewarganegaraan dan kebangsaan (muwaṭanah). Dan pada tema kewirausahaan dengan nilai P5 PPRA yaitu berkebhinnekaan global, mandiri, kreatif, toleransi (tasāmuh), kewarganegaraan dan kebangsaan (muwaṭanah), dinamis dan inovatif (taṭawwur wa ibtikār).
Item Type: | Skripsi |
---|---|
Subjects: | L Education > L Education (General) |
Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Pendidikan Agama Islam |
Depositing User: | Sri Yuniarti Fitria |
Date Deposited: | 17 Jan 2025 01:23 |
Last Modified: | 17 Jan 2025 01:23 |
URI: | http://idr.uin-antasari.ac.id/id/eprint/28192 |
Actions (login required)
View Item |