Revena, Revena (2025) Hubungan Struktur Tujuan Kelas Dengan Stres Akademik Siswa di Sekolah Menengah Atas Negeri 3 Banjarmasin. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.
![]() |
Text
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN.pdf Download (47kB) |
![]() |
Text
AWAL..pdf Download (1MB) |
![]() |
Text
ABSTRAK.pdf Download (18kB) |
![]() |
Text
BAB I.pdf Download (136kB) |
![]() |
Text
BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (82kB) |
![]() |
Text
BAB III.pdf Download (618kB) |
![]() |
Text
BAB V.pdf Download (92kB) |
![]() |
Text
BAB IV.pdf Download (457kB) |
![]() |
Text
DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (426kB) |
![]() |
Text
LAMPIRAN.pdf Download (6MB) |
ABSTRAK
Struktur tujuan kelas merupakan tujuan pembelajaran yang ditetapkan oleh guru dalam proses belajar-mengajar yang berfokus pada penguasaan materi dan pencapaian akademik. Sementara itu, stres akademik merujuk pada tekanan psikologis yang dirasakan siswa akibat tuntutan akademik, seperti beban tugas, ekspektasi nilai, dan tekanan dari guru maupun orang tua. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi hubungan struktur tujuan kelas dengan stres akademik siswa. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan survei. Data dikumpulkan melalui kuesioner yang melibatkan 167 responsen. Struktur tujuan kelas diukur melalui struktur tujuan penguasaan dan struktur tujuan pencapaian, sedangkan stres akademik diukur melalui stres prestasi siswa dan tekanan orang tua dan guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif antara struktur tujuan kelas dengan stres akademik siswa terbukti dari nilai sig (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05 dengan korelasi sedang yaitu nilai Person correlation 0,463 sedangkan R-Tabel pada taraf signifikansi 5% dengan N=167-2 = 165 diketahui sebesar 0.1519. jadi R-Hitung lebih besar dari R-Tabel atau (0.463>0,1519). Semakin tinggi struktur tujuan kelas maka stres akademik akan semakin tinggi namun, jika struktur tujuan kelas rendah maka stres akademik akan semakin rendah. Koefesien determintasi (R2=0,215) menunjukan bahwa sebanyak 21,5% stres akademik siswa diakibatkan oleh struktur tujuan kelas sedangkan sisanya 78,5% dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian ini
Item Type: | Skripsi |
---|---|
Subjects: | L Education > L Education (General) |
Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Manajemen Pendidikan Islam |
Depositing User: | Yoe Oden |
Date Deposited: | 23 Jun 2025 01:43 |
Last Modified: | 23 Jun 2025 01:43 |
URI: | http://idr.uin-antasari.ac.id/id/eprint/29060 |
Actions (login required)
![]() |
View Item |