Nazmi, Nurkhalisah (2025) Efektivitas Pembelajaran Berdiferensiasi Berbasis VAK Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Fluida. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.
|
Text
Pernyataan Keaslian Tulisan.pdf Download (478kB) |
|
|
Text
AWAL.pdf Download (3MB) |
|
|
Text
ABSTRAK.pdf Download (269kB) |
|
|
Text
BAB I.pdf Download (358kB) |
|
|
Text
BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (563kB) |
|
|
Text
BAB III.pdf Download (564kB) |
|
|
Text
BAB IV.pdf Download (510kB) |
|
|
Text
BAB V.pdf Download (295kB) |
|
|
Text
DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (415kB) |
|
|
Text
LAMPIRAN.pdf Download (8MB) |
ABSTRAK
Hasil belajar fisika pada materi fluida statis di SMA Darul Hijrah Putri masih tergolong rendah, salah satunya disebabkan oleh metode pembelajaran yang belum sepenuhnya mengakomodasi perbedaan gaya belajar peserta didik. Setiap siswa memiliki kecenderungan belajar yang berbeda, seperti visual, auditori, dan kinestetik, sehingga diperlukan pendekatan pembelajaran yang adaptif dan berpusat pada peserta didik. Pembelajaran berdiferensiasi berbasis model VAK menjadi salah satu alternatif yang dapat menjawab kebutuhan tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan pembelajaran berdiferensiasi berbasis VAK pada materi fluida, mengetahui perbedaan hasil belajar berdasarkan gaya belajar, dan menganalisis efektivitas pembelajaran berdiferensiasi berbasis VAK terhadap hasil belajar fisika peserta didik. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain one-group pretest-posttest. Sampel penelitian adalah 20 peserta didik kelas XI D yang ditentukan melalui purposive sampling. Data dikumpulkan melalui angket identifikasi gaya belajar, tes hasil belajar (pretest–posttest), serta lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran. Analisis data dilakukan melalui uji Kruskal-Wallis, uji Paired Sample T-test dan Wilcoxon, dan perhitungan N-gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlaksanaan pembelajaran berdiferensiasi berbasis VAK mencapai 98% dengan kategori sangat baik. Tidak terdapat perbedaan signifikan hasil belajar berdasarkan gaya belajar. Namun, terdapat peningkatan signifikan antara nilai pretest dan posttest pada sebagian besar siswa, dengan nilai rata-rata N-gain sebesar 0,75 yang termasuk kriteria tinggi dan efektivitas sebesar 63,6% yang termasuk kategori cukup efektif. Dengan demikian, pembelajaran berdiferensiasi berbasis VAK terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar fisika pada materi fluida statis.
| Item Type: | Skripsi |
|---|---|
| Subjects: | L Education > LB Theory and practice of education Q Science > QC Physics |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Tadris Fisika |
| Depositing User: | Sri YF |
| Date Deposited: | 29 Dec 2025 06:35 |
| Last Modified: | 29 Dec 2025 06:35 |
| URI: | http://idr.uin-antasari.ac.id/id/eprint/30294 |
Actions (login required)
![]() |
View Item |




