Nurroziq, Muamar Yahya (2026) Manajemen Kelas (Kondisi Fisik dan Non Fisik) dalam Meningkatkan Kepuasan Belajar Siswa di MAN 2 Banjarmasin. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

	Text KEASLIAN TULISAN SKRIPSI MUAMAR .pdf Download (163kB)
	Text DAFTAR AWAL.pdf Download (865kB)
	Text ABSTRAK SKRIPSI MUAMAR .pdf Download (176kB)
	Text BAB I SKRIPSI MUAMAR.pdf Download (350kB)
	Text BAB II SKRIPSI MUAMAR .pdf Restricted to Repository staff only Download (298kB)
	Text BAB III SKRIPSI MUAMAR .pdf Download (209kB)
	Text BAB IV SKRIPSI MUAMAR .pdf Download (358kB)
	Text BAB V SKRIPSI MUAMAR .pdf Download (165kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA SKRIPSI MUAMAR .pdf Download (194kB)
	Text LAMPIRAN-LAMPIRAN SKRIPSI MUAMAR.pdf Download (3MB)

ABSTRAK

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya manajemen kelas yang efektif dalam menciptakan lingkungan belajar yang kondusif di MAN 2 Banjarmasin, baik dari segi pengaturan fisik maupun penciptaan suasana psikologis yang partisipatif. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kondisi fisik kelas (unsur ambient dan fungsional) serta kondisi non fisik, sekaligus menganalisis dampaknya terhadap tingkat kepuasan belajar siswa. Penelitian kualitatif deskriptif ini dilaksanakan di MAN 2 Banjarmasin dengan subjek meliputi pimpinan madrasah, guru, dan siswa kelas XI. Data dikumpulkan secara komprehensif melalui observasi, wawancara mendalam terhadap tujuh informan, serta studi dokumentasi. Selanjutnya, data dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman melalui tahap reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan, serta diuji keabsahannya dengan triangulasi dan member check. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kondisi fisik seperti pencahayaan dan kebersihan sudah sangat memadai, namun suhu kelas yang panas pada siang hari dan ketiadaan LCD proyektor permanen masih menjadi kendala. Tata letak kelas diatur secara fleksibel untuk mendukung metode pembelajaran, meski ruang untuk praktik masih terbatas. Secara keseluruhan, kondisi fisik yang memadai yang dipadukan dengan interaksi non fisik yang humanis, komunikasi dua arah, dan bonding yang kuat sangat berdampak signifikan terhadap peningkatan konsentrasi dan kepuasan belajar siswa. Sebagai rekomendasi, pihak madrasah disarankan untuk menyediakan fasilitas pendingin ruangan, memasang LCD proyektor permanen, dan merencanakan ruang praktik khusus yang lebih representatif. Guru didorong untuk terus mempertahankan pendekatan humanis serta berinovasi dengan icebreaking saat jam kritis, sementara siswa diharapkan konsisten menjaga kedisiplinan dan kebersihan ruang kelas

Actions (login required)

View Item