Hanufah, Hanufah (2026) Kecerdasan Sosial dan Emosional Siswa Kelas III pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila di MI TPI Keramat Banjarmasin. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

	Text PERNYATAAN.pdf Download (210kB)
	Text AWAL.pdf Download (992kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (176kB)
	Text BAB I.pdf Download (357kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (435kB)
	Text BAB III.pdf Download (283kB)
	Text BAB IV.pdf Download (183kB)
	Text BAB V.pdf Download (142kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (317kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Download (5MB)

ABSTRAK

Kecerdasan sosial dan emosional merupakan aspek penting dalam pembentukan karakter siswa pada pembelajaran Pendidikan Pancasila. Namun, masih ditemukan siswa yang kurang mampu berinteraksi secara positif, mengendalikan emosi, menunjukkan empati, dan bertanggung jawab dalam kegiatan pembelajaran. Oleh karena itu, diperlukan gambaran mengenai kecerdasan sosial dan emosional siswa sebagai dasar untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran kecerdasan sosial dan kecerdasan emosional siswa kelas III pada pembelajaran Pendidikan Pancasila di MI TPI Keramat Banjarmasin. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Populasi penelitian berjumlah 77 siswa kelas III MI TPI Keramat Banjarmasin. Data dikumpulkan menggunakan angket yang telah memenuhi uji validitas dan reliabilitas, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif berupa rata-rata, persentase, dan pengkategorian skor. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kecerdasan sosial siswa berada pada kategori sedang dengan persentase rata-rata 69,73%, terdiri atas 49 siswa (63,64%) berkategori sedang, 25 siswa (32,47%) berkategori tinggi, dan 3 siswa (3,90%) berkategori rendah. Kecerdasan emosional siswa juga berada pada kategori sedang dengan persentase rata-rata 69,70%, terdiri atas 54 siswa (70,13%) berkategori sedang, 21 siswa (27,27%) berkategori tinggi, dan 2 siswa (2,60%) berkategori rendah. Hasil tersebut menunjukkan bahwa sebagian besar siswa telah memiliki kecerdasan sosial dan emosional yang cukup baik menunjukkan bahwa sebagian besar siswa kelas III telah memiliki fondasi kecerdasan emosional yang memadai, namun masih memerlukan penguatan dan pembinaan yang berkelanjutan melalui pembelajaran Pendidikan Pancasila agar dapat berkembang optimal, namun masih perlu dikembangkan secara berkelanjutan melalui pembelajaran Pendidikan Pancasila.

Actions (login required)

View Item