Rusmawati, Rusmawati (2026) Model Pelaksanaan Supervisi Melalui Aplikasi Ruang GTK dalam Pengelolaan Kinerja (Studi Multi Situs Pada SMPN di Kabupaten Banjar). Tesis, Pascasarjana.

	Text PERNYATAAN.pdf Download (130kB)
	Text AWAL.pdf Download (6MB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (363kB)
	Text BAB I.pdf Download (650kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)
	Text BAB III.pdf Download (671kB)
	Text BAB IV.pdf Download (987kB)
	Text BAB V.pdf Download (484kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (509kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Download (4MB)

ABSTRAK

Latar belakang penelitian ini adalah adanya pergeseran digital dalam hal supervisi pendidikan dan manajemen kinerja guru yang memanfaatkan aplikasi Ruang GTK, yang mengharuskan kepala sekolah dan guru untuk menyesuaikan diri dengan sistem manajemen kinerja berdasarkan teknologi. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menjelaskan: (1) model pelaksanaan supervisi pendidikan oleh kepala sekolah melalui aplikasi Ruang GTK, (2) pendekatan dalam pengelolaan kinerja guru dan Tenaga pendidikan dalam aplikasi Ruang GTK, dan (3) Dampak serta solusi terhadap pelaksanaan supervisi pendidikan dan pengelolaan kinerja dengan aplikasi Ruang GTK. Dalam penelitian ini, pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan desain studi multi situs. Lokasi penelitian mencakup SMP Negeri 1 Martapura, SMP Negeri 1 Gambut, dan SMP Negeri 1 Kertak Hanyar di Kabupaten Banjar. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis data mengikuti model Miles, Huberman, dan Saldaña yang mencakup kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Validitas data diperiksa melalui triangulasi sumber, teknik, dan waktu. Temuan penelitian ini mengindikasikan bahwa: (1) model supervisi pendidikan yang diterapkan merupakan model supervisi klinis dan model supervisi kolaboratif melalui tahapan perencanaan, observasi, refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut yang difasilitasi oleh aplikasi Ruang GTK; (2) Pengelolaan kinerja dilakukan dengan memanfaatkan Rapor Pendidikan, menyusun rencana hasil kerja, memperkuat komunitas pembelajaran, memberikan pendampingan, melaksanakan komunikasi yang intensif, serta melakukan pembinaan berkelanjutan berdasarkan data; dan (3) penggunaan Ruang GTK memberikan efek positif yang mencakup peningkatan efektivitas supervisi, transparansi dalam pengelolaan kinerja, dokumentasi yang lebih terstruktur, dan pengembangan profesionalisme guru. Kendala yang dihadapi antara lain kurangnya literasi digital, masalah jaringan internet, dan beban administrasi. Solusi yang diterapkan meliputi pelatihan, pendampingan, peningkatan infrastruktur teknologi, dan penguatan kolaborasi antara kepala sekolah, guru, dan pengawas. Hasil penelitian ini memperlihatkan model supervisi pendidikan dan pengelolaan kinerja yang berbasis pada Ruang GTK dengan integrasi antara supervisi klinis dan kolaboratif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran serta profesionalisme guru di SMP Kabupaten Banjar.

Actions (login required)

View Item