Rasyidi, Rasyidi (2026) Analisis Kurikulum Pondok Pesantren di Kalimantan Selatan (Studi Multisitus). Disertasi, Pascasarjana.

	Text Pernyataan.pdf Download (82kB)
	Text AWAL.pdf Download (870kB)
	Text abstrak.pdf Download (1MB)
	Text BAB I.pdf Download (375kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (923kB)
	Text BAB III.pdf Download (245kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)
	Text BAB V.pdf Download (77kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (182kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Download (6MB)

ABSTRAK

Pondok pesantren sebagai fondasi karakter bangsa, maka pondok pesantren harus dirancang dan dilaksanakan dengan sebaik-baiknya berdasarkan nilai-nilai perubahan, kemajuan dan modernisasi, sehingga pondok pesantren harus memperhatikan berbagai aspek seperti kurikulum, manajemen, sarana prasarana, SDM dan lain sebagainya. Selain tuntutan kemandirian, pondok pesantren juga harus mampu berdaya saing di kancah global. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kurikulum pondok pesantren dan memberikan rekomendasi desain silabus kurikulum kitab kuning pondok pesantren dengan memperhatikan capaian dan tujuan pembelajaran yang ditetapkan, isi materi pembelajaran dari isi kitab kuning, ragam metode, pengalaman belajar dan penilaian yang integratif, sumber belajar yang komprehensif dengan tetap mengembangkan nilai-nilai karakter positif bagi santri. Jenis penelitian ini adalah field research (penelitian lapangan), menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan rancangan studi multisitus yang bermaksud mengungkap keadaan yang bersifat alamiah secara holistik. Penelitian ini berakhir sampai terbentuknya rekomendasi desain silabus kitab kuning pondok pesantren dengan mengikuti langkah pengembangan model Taba. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa desain kurikulum yang diterapkan di tiga pondok pesantren mempunyai ciri khasnya masing-masing. Pembelajaran kitab kuning pada Pondok Pesantren Al-Istiqamah dan Pondok Pesantren Ulumul Qur’an dimulai dari jenjang Awwaliyah hingga Wustho, sementara Pondok Pesantren Al-Falah Putera dan Ulumul Qur’an ada kelas persiapan (Tajhizi/Tahdiri) dan dijenjang akhir ada Ulya. Ketiga pondok pesantren menerapkan kurikulum yang bersifat tradisional-integratif, yaitu menjadikan kitab kuning dan tradisi pesantren sebagai inti kurikulum dengan mengintegrasikan unsur kurikulum formal Kementerian Agama. Ketiga pondok pesantren memiliki landasan nilai yang kuat (imtak dan tradisi Ahlussunnah), fokus pada pengajaran Al-Qur’an dan kitab kuning yang relatif sama (fokus fikih, hadis, akidah, akhlak, tarikh) dan menekankan pembentukan pribadi santri yang berdaya guna di masyarakat. Ketiga pondok pesantren berbeda pada prioritas awal dan urutan kitab kuning yang digunakan. Untuk ekstrakurikuler dan program unggulan, Pondok Pesantren Al-Istiqamah lebih bersifat integratif, Pondok Pesantren Al-Falah Putera bercorak spesialisasi struktural, sedangkan Pondok Pesantren Ulumul Qur’an menampilkan kekhasan tematik Qur’ani. Penelitian ini telah menghasilkan rekomendasi desain kurikulum pondok pesantren yang meliputi: 1) Silabus Akidah, 2) Silabus Akhlak, 3) Silabus Al Qur’an, 4) Silabus Hadis, 5) Silabus Fikih dan 6) Silabus Sejarah Islam (Tarikh) pada kelas I jenjang Wustho

Actions (login required)

View Item