Syahrani, Syahrani (2026) Pendidikan Nilai Ikhlas di Pondok Pesantren Kabupaten Tabalong. Disertasi, Pascasarjana.

	Text PERNYATAAN.pdf Download (193kB)
	Text AWAL.pdf Download (878kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (234kB)
	Text BAB I.pdf Download (461kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (953kB)
	Text BAB III.pdf Download (272kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)
	Text BAB V.pdf Download (204kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (301kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Download (401kB)

ABSTRAK

Upaya peningkatan kecerdasan melalui pendidikan terasa belum lengkap tanpa diiringi dengan pendidikan nilai pada peserta didik, terutama dalam konteks pendidikan nilai ikhlas, tidak cuma dipandang aspek spiritual individual, tapi sebagai dasar moral yang membentuk perilaku, semangat belajar, serta interaksi sosial di lingkungan pesantren. sehingga mereka memiliki kejernihan niat dalam belajar, jernih dalam bersikap dan jernih dalam bertutur kata yang terwujud dengan tidak berprasangka negatif kepada siapapun termasuk gurunya dan tidak mempertanyakan atau protes terhadap tugas dan kegiatan di pesantren bahkan meningkatkan kepekaan terhadap lingkungan. Penelitian bertujuan untuk menemukan teori transformasi pendidikan nilai ikhlas yang dipandang dogmatis melalui pemahaman ustadz dan santri memahami makna nilai ikhlas dalam konteks kehidupan pesantren, praktik pendidikan nilai nikai keikhlasan dan sistem pendidikan nilai ikhlas di Pesantren Kabupaten Tabalong Penelitian berjenis kualitatif, pendekatannya grounded research (grounded theory) yang dianalisis dengan tekniknya berawal open coding, lanjut dengan axial coding dan terakhir dengan selective coding, sehingga wawasan teoretik berfungsi sebagai pijakan awal, sehingga informasi yang sangat krusial dapat tercatat dengan baik dan tidak terabaikan dalam rangka menangkap teori baru berdasarkan fakta lapangan yang terjadi di pondok pesantren di Kabupaten Tabalong. Penelitian pendidikan nilai ikhlas di Pondok Pesantren Kabupaten Tabalong menghasilkan teori transformasi pendidikan nilai ikhlas berupa fase At-ta’wîd, fase Ath-thâ’ah dan fase Al-khidmah yang muncul dari: 1) Makna ikhlas dipahami kyai sebagai amanah yang harus dipertanggungjawabkan kepada Allah dan dipahami ustadz untuk tidak memilih-milih amanah meski keterbatasan fasilitas, waktu, dan penghargaan material dan dipahami santri menerima keadaan, tidak mengeluh, dan tetap menjalankan perintah. 2) Praktik pendidikan nilai ikhlas di Pondok Pesantren Kabupaten Tabalong berupa kegiatan yang terjadwal 24 jam menguji kondisi hati santri dalam menjalaninya. 3) Sistem pendidikan nilai ikhlas komponennya adalah tujuan, santri, kyai/ustadz, materi, metode, media dan lingkungan. Dalam pelaksanaannya mengutamakan tugas khusus ketika berbenturan waktu antara tugas khusus dengan kegiatan rutin terjadwal meski harus menanggung sendiri konsekuensinya

Actions (login required)

View Item