Nursida, Nursida (2013) تعليم مادّة المحادثة باستخدام الطريقة السمعيّة الشفويّة للصفّ الحادى عشر بمدرسة روضة الشّبّان الثّانويّة الإسلاميّة (MA) سونجي لولوت منطقة بنجر. Skripsi, التربية و التعليم.

Preview	Text الباب الأول.pdf Download (124kB) | Preview
Preview	Text الباب الرابع.pdf Download (170kB) | Preview

ABSTRAK

نورسيدا، 2013 م. تعليم مادّة المحادثة باستخدام الطريقة السمعيّة الشفويّة للصفّ الحادى عشر بمدرسة روضة الشّبّان الثانويّة الإسلاميّة (MA) سونجي لولوت منطقة بنجر. الرسالة العلمية، قسم تعليم اللغة العربية، كلية التربية والتعليم. المشرفة: الدكتورنداه مارياني الماجستير. الكلمات الرئيسية: تعليم مادّة المحادثة، الطريقة السمعيّة الشفويّة. المحادثة تعبر الفكر و الرأي و الشعور و الخبرة و الإخبار من خلال نشاطة قصة و المحاورة المناسبة بالموضوع و تركيب الكلمة أو الجملة المثبت في معيار الأهلية أو أهلية الأساسية. ليوصّل مادة المحادثة استخدمت المدرسة الطريقة السمعيّة الشفويّة. من أهم أسس هذه الطريقة هي عرض اللغة الأجنبية على الطلاب مشافهة في البداية. أما الأهداف التى سيصل إليها البحث هي معرفة واضحة عن تعليم مادّة المحادثة باستخدام الطريقة السمعيّة الشفويّة للصفّ الحادى عشر بمدرسة روضة الشّبّان، والعوامل المؤثرة عليه. ذاتى البحث فى هذا البحث مدرّسة اللغة العربية وجميع الطلبة للصف الحادى عشر بمدرسة روضة الشّبّان، عددهم 29. أما الأدوات المستخدمة لجمع البيانات هي ملاحظة و مقابلة و استبانة، و توثيق. والطريقة معالجة البيانات تكسب بالتحرير ثم تقسيم البيانات، ثم جدوله، ثم تفسيره. أما تحليل البيانات يكسب بمنهج التصوير الوصفى. نتائج البحث هي أن تعليم مادّة المحادثة باستخدام الطريقة السمعيّة الشفويّة بجيد، لأن استخدمت الطريقة السمعيّة الشفويّة، ولكن قدرة المدرسة غير مناسبة بخطوات في إطار النظري. أما العوامل المؤثرة فهي: (1) عوامل الطلبة: لهم الرغبة بممتاز، لهم الإهتمام براسب، لهم الإستعداد بجيد (2) عوامل المدرسة: خلفية دراسة المدرسة بجيد، نشاطة المدرسة لإعطاء الدرس بجيد جدا، الطريقة المستخدمة بناقص المناسب، سهلة لفهم مادة المحادثة بجيد (3) عوامل البيئة: الدوافع من والدي بمقبول، المكان الساكن للتعليم بجيد (4) عوامل الأجهزة المدرسية ( كاملة الكتب) تعتبر غير كامل.

Actions (login required)

View Item