Amini, Aisyah (2019) Kemampuan Komunikasi Matematis Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada Materi Perbandingan Siswa Kelas VII MTs Al-Ikhwan Banjarmasin Tahun Pelajaran 2018/2019. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

	Text PERNYATAAN.pdf Download (178kB)
	Text AWAL.pdf Download (494kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (7kB)
	Text BAB I.pdf Download (341kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (352kB)
	Text BAB III.pdf Download (353kB)
	Text BAB IV.pdf Download (644kB)
	Text BAB V.pdf Download (85kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (223kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Download (2MB)

ABSTRAK

Berdasarkan laporan PISA 2015, salah satu aspek daya matematika, yaitu kemampuan komunikasi matematis di Indonesia masih rendah. Kesulitan yang dialami siswa yaitu belum bisa mengkomunikasikan ide dan gagasan matematika baik tulisan, gambar, atau simbol matematika. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan komunikasi matematis siswa pada materi perbandingan kelas VII MTs Al-Ikhwan tahun pelajaran 2018/2019 melalui model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan melalui model pembelajaran konvensional, adanya perbedaan signifikan antara kemampuan komunikasi matematis setelah menggunakan model pembelajaran konvensional dan PBL. Penelitian ini adalah penelitian lapangan (field research), yaitu penelitian yang terjun langsung kelapangan untuk meneliti model pembelajaran PBL pada materi perbandingan ditinjau dari kemampuan komunikasi matematis siswa. Metode dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dengan bentuk quasi eksperimental design. Populasi dalam penelitian ini adalah kelas VII yang berjumlah 57 orang. Sampel terdiri dari dua kelas, yaitu VII A dan VII B yang berjumlah 37 orang. Pengumpulan data dalam penelitian ini adalah tes, observasi, wawancara dan dokumenter. Selanjutnya data yang dikumpulkan akan dianalisis melalui tahap statistik deskriptif, uji normalitas dan uji t. Kemudian hasilnya akan dibahas secara rinci dengan memberikan data yang telah dianalisis sebelumnya. Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh simpulan bahwa kemampuan komunikasi matematis siswa menggunakan model PBL memperoleh nilai rata-rata 78,01% yakni berada pada kategori baik dan kemampuan komunikasi matematis siswa menggunakan model konvensional memperoleh nilai rata-rata 62,72% yakni berada pada kategori cukup. Terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan komunikasi matematis siswa pada materi perbandingan yang diajarkan dengan model PBL dan model pembelajaran konvensional.

Actions (login required)

View Item