Hasni, Maulida (2021) KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MENGGUNAKAN TEKNIK SCAMPER DENGAN MODEL PEMBELAJARAN RESOURCE BASED LEARNING PADA MATERI ARITMATIKA SOSIAL DI KELAS VII MTSN 3 KOTA BANJARMASIN TAHUN PELAJARAN 2021/2022. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

	Text PERNYATAAN.pdf Download (280kB)
	Text AWAL.pdf Download (748kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (185kB)
	Text BAB I.pdf Download (601kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (781kB)
	Text BAB III.pdf Download (607kB)
	Text BAB IV.pdf Download (1MB)
	Text BAB V.pdf Download (186kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (304kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Download (3MB)

ABSTRAK

Tujuan dalam penelitian ini ialah untuk mengetahui bagaimana kemampuan pemecahan masalah siswa menggunakan teknik SCAMPER dengan model pembelajaran Resource Based Learning dan kemampuan pemecahan masalah siswa pada pembelajaran konvensional, serta apakah ada perbedaan kemampuan pemecahan masalah siswa pada pembelajaran berteknik SCAMPER dengan model pembelajaran Resource Based Learning dengan pembelajaran konvensional. Penelitian ini ialah penelitian (field research) yang terjun kelapangan untuk menggali dan mengumpulkan sejumlah data yang diperlukan mengenai teknik SCAMPER dengan model pembelajaran Resource Based Learning dalam kemampuan pemecahan masalah siswa pada materi aritmatika sosial. Pendekatan yang digunakan ialah pendekatan kuantitatif, yaitu berupa data angka dan dianalisis secara statistik. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen. Desain penelitian pada penelitian ini yaitu Non Equaivalent Control Group Desain, desain ini subjek penelitian tidak dipilih secara random namun dipilih berdasarkan kemampuan awal yang sama antar subjek penelitian. Pengumpulan data dalam penelitian ini diambil dengan cara observasi, wawancara, dokumentasi, dan metode tes. Setelah data terkumpul, selanjutnya diproses dan dianalisis secara kuantitatif. Hasil penelitian menunjukan bahwa kemampuan pemecahan masalah menggunakan teknik SCAMPER dengan model pembelajaran Resource Based Learning termasuk dalam kategori baik sekali dan kemampuan pemecahan masalah siswa pada pembelajaran konvensional termasuk dalam kategori baik. Terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan pemecahan masalah siswa pada pembelajaran dengan teknik SCAMPER dengan model pembelajaran Resource Based Learning dengan pembelajaran konvensional

Actions (login required)

View Item