Fadilah, Ani Nurul (2022) Peran Guru dalam Pelaksanaan Manajemen Kelas Inklusi di SDN Benua Anyar 8 Banjarmasin. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

	Text PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN.pdf Download (778kB)
	Text Awal.pdf Download (1MB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (11kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (232kB)
	Text BAB III.pdf Download (30kB)
	Text BAB III.pdf Download (30kB)
	Text BAB IV.pdf Download (281kB)
	Text BAB V.pdf Download (21kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (87kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Download (4MB)

ABSTRAK

Manajemen kelas tidak hanya mengatur kelas secara fisik namun juga mengatur orang yang diantaranya mengatur tingkah laku, kedisiplinan, minat/gairah belajar dan dinamika kelompok. Iklim kelas memiliki pengaruh terhadap keberhasilan dan hasil belajar karena lingkungan kelas dapat memberikan dukungan atau malah mengganggu. Oleh karena itu, diperlukan peran guru dalam mengelola kelas secara baik dan menciptakan iklim belajar yang kondusif untuk menunjang pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana peran guru dalam mengelola iklim kelas inklusif dan pemberian motivasi kepada siswa guna meningkatkan minat/gairah belajar. Metodologi penelitian menggunakan pendekatan kualitatif, yaitu pendekatan yang menekankan analisisnya pada pencarian makna, simbol, gejala, dan fenomena yang diamati dengan menggunakan logika ilmiah serta disajikan secara naratif. Alat pengumpulan data yang digunakan adalah metode wawancara, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian ini ialah pengelolaan kelas yang dilakukan dengan adanya pendekatan, pembelajaran yang sesuai dengan materi, variatif, dan menyesuaikan keadaan siswa. Adanya bantuan dari guru pendamping untuk ABK selama di sekolah. Penyederhanaan materi dan perbedaan KKM. Penumbuhan sikap disiplin dilakukan dengan memberlakukan peraturan, pengajaran, mencontohkan, pengawasan, nasihat, teguran, hukuman dan penghargaan. Pengaturan tempat duduk yang disusun secara berkelompok/perbaris bagi ABK. Penggunaan dinding kelas yang ditempeli gambar edukatif. Segi sosial, agar terjalinnya hubungan dan komunikasi dengan siswa maka dilakukan dengan pendekatan, memberikan perhatian dan rasa nyaman, mengerti karakter siswa. Pemberian pemahaman dan mengajarkan tentang inklusif, kesamaan derajat, dan berempati. Motivasi dibangkitkan dengan menyebutkan manfaat dan tujuan pembelajaran, menghadirkan rasa nyaman, mewujudkan pembelajaran yang menarik, inovatif, kreatif, memberikan apresiasi dan tantangan, dan adanya catatan dari guru untuk orang tua ABK

Actions (login required)

View Item