Sejauh ini kita lihat bahwa guru cenderung menilai hasil belajar siswa
hanya dengan tes tertulis, dan banyak menekankan hanya pada aspek
pengetahuannya saja. Padahal seorang guru seharusnya juga harus memperhatikan
ranah afektif, yaitu ranah yang berkaitan dengan sikap dan nilai.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pelaksanaan guru dalam
penilaian ranah afektif pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMPN 1
Kapuas Hilir Satap dan SMPN 3 Pulau Petak Kabupaten Kapuas. Serta untuk
mengetahui kendala dan dampak dari pelaksanaan penilian tersebut. Penelitian ini
menggunkan jenis penelitian lapangan (Field research) yang bersifat deskriptif
dengan pendekatan kualitatif. Teknik penelitian menggunakan teknik wawancara
observasi dan dokumentasi. Analisis data menggunakan metode dari Miles dan
Hubermans yaitu Reduksi data, Penyajian data, Menarik kesimpulan dan
Verifikasi.
Adapun hasil penelitian ini adalah pelaksanaan penilaian afektif
dilaksanakan pada saat proses belajar mengajar dan dapat juga diluar itu.
Penilaian terhadap siswa mencakup nilai sosial, nilai kepribadian dan sopan
santun. Pelaksanaan yang dilaksanakan dalam penilaian ranah afektif ialah dengan
melakukan pengamatan, penugasan, penilaian khusus, penilaian dari teman dan menyiapkan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) tiap semester. Dalam hal kendala pelaksanaan
penilaian afektif yang dihadapi antar guru ialah sebagai berikut: Guru berhalangan
hadir ke sekolah, kurangnya waktu untuk melakukan penilaian afektif. penilaian
afektif dianggap rumit dan harus dibuat dalam bentuk deskripsi. Terdapat peserta
didik yang kesulitan mengisi lembar penilaian diri dan beberapa tidak jujur, guru
harus mengamati satu persatu sikap peserta didik dan ketidakseimbangan antara
penilaian afektif dan kognitif.
Dampak penilaian afektif terhadap siswa, proses penilaian bukan sekedar
mengukur sejauh mana tujuan itu tercapai tetapi digunakan untuk membuat
keputusan. Adapun keputusan yang dapat diambil oleh pendidik dari penilaian
afektif antara lain: Pembinaan terhadap peserta didik, perbaikan proses
pembelajaran, peningkatan profesionalisme guru. Dengan kata lain manfaat atau
dampak dari penilaian afektif ialah untuk mencari dan menemukan faktor-faktor
penyebab keberhasilan dan ketidakberhasilan peserta didik dalam mengikuti
program pendidikan sehingga dapat dicari dan ditemukan jalan keluar atau cara�cara memperbaikinya.