Muniroh, Ainul (2009) Meningkatkan Pemahaman Siswa Tentang Perkalian Bilangan Melalui Strategi Belajar Model Jigsaw di Kelas II MI An-Nuriyah 2 Banjarmasi. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

Preview

Text BAB I-V.pdf Download (1MB) | Preview

ABSTRAK

Ainul Muniroh, 2009. Meningkatkan Pemahaman Siswa Tentang Perkalian Bilangan Melalui Strategi Belajar Model Jigsaw di Kelas II MI An-Nuriyah 2 Banjarmasin. Penelitian pemahaman siswa tentang perkalian bilangan melalui strategi belajar model Jigsaw di kelas II MI An-Nuryah 2 ini merupakan salah satu usaha untuk memperbaiki dan meningkatkan proses pembelajaran, khususnya perbaikan cara mengajar guru dan peningkatan nilai siswa dalam materi perkalian bilangan. Hal ini dilakukan karena banyaknya siswa yang kurang memahami perkalian bilangan sebab selama ini proses belajar mengajar matematika di Madrasah Ibtidaiyah An Nuriyah 2 menggunakan strategi yang monoton, yaitu hanya dengan memberikan penjelasan dan latihan kepada siswa. Cara seperti ini penulis anggap kurang efektif diterapkan untuk setiap materi pelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penggunaan strategi belajar model Jigsaw dapat meningkatkan pemahaman siswa tentang perkalian bilangan dan untuk mengetahui cara penggunaan strategi belajar model Jigsaw agar dapat meningkatkan aktivitas siswa dalam kegiatan belajar mengajar. Penelitian ini dilakukan terhadap siswa kelas II MI An-Nuriyah 2 Banjarmasin pada tahun pelajaran 2008/2009 dengan jumlah siswa sebanyak 35 orang, terdiri dari 17 siswa laki-laki dan 18 siswa perempuan. Penelitian ini ini dilaksanakan mulai bulan April sampai dengan bulan Juni 2009. Rancangan penelitian ini terbagi atas 2 siklus yang setiap siklusnya terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Hasil refleksi tersebut digunakan untuk mengambil keputusan. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari hasil tes, observasi, wawancara, kuesioner, dan diskusi antara guru dan teman sejawat. Untuk menganalisis data dilakukan secara deskriptif dengan menggunakan teknik persentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemahaman siswa tentang perkalian bilangan dapat meningkat dengan menggunakan strategi belajar model Jigsaw. Ini disebabkan karena aktivitas siswa dalam proses belajar mengajar meningkat dari siklus I rata-rata 74,6% menjadi 82,9% pada siklus II. Pada saat pelaksanaan siklus I nilai rata-rata hasil tes belajar siswa hanya 61,7 dan siklus II nilai rata-rata hasil tes belajar siswa menjadi 77,7. Ini berarti terjadi peningkatan nilai rata-rata hasil tes belajar formatif siswa dari siklus I ke siklus II. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa pemahaman siswa tentang perkalian bilangan dapat ditingkatkan dengan menggunakan strategi belajar model Jigsaw. Melalui strategi ini siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok yang disebut dengan kelompok ahli. Pada kelompok tersebut materi pelajaran dibahas oleh semua anggota kelompok ahli secara mendalam sampai semua materi tersebut dipahami oleh semua anggota, kemudian semua anggota kelompok ahli tadi kembali ke kelompok asal untuk menyampaikan informasi yang diperoleh dari kelompok ahli. Semua siswa dapat ikut terlibat langsung secara aktif dalam pembelajaran dan saling bertukar informasi tentang materi yang dipelajari. Untuk itu, peneliti menyarankan kepada guru agar mau menggunakan strategi ini sebagai alternatif dalam pembelajaran perkalian bilangan.

Actions (login required)

View Item