Ariansyah, Muhammad (2025) The Impact of Dayak Mother Tongue in Speaking English: A Narrative Inquiry Study. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.
![]() |
Text
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN.pdf Download (246kB) |
![]() |
Text
AWAL.pdf Download (3MB) |
![]() |
Text
ABSTRAK.pdf Download (128kB) |
![]() |
Text
BAB I.pdf Download (133kB) |
![]() |
Text
BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (124kB) |
![]() |
Text
BAB III.pdf Download (116kB) |
![]() |
Text
BAB IV.pdf Download (107kB) |
![]() |
Text
BAB V.pdf Download (102kB) |
![]() |
Text
DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (129kB) |
![]() |
Text
LAMPIRAN.pdf Download (749kB) |
ABSTRAK
Bahasa merupakan alat utama komunikasi manusia, dan di era globalisasi, penguasaan bahasa Inggris telah menjadi kebutuhan yang sangat penting—termasuk bagi mahasiswa Dayak. Namun, pembelajar dengan latar belakang bahasa daerah seperti Dayak menghadapi tantangan tersendiri dalam menguasai keterampilan berbicara bahasa Inggris, terutama akibat pengaruh bahasa ibu terhadap intonasi, pelafalan, dan struktur kalimat. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pengalaman seorang mahasiswa Dayak dalam mempelajari keterampilan berbicara bahasa Inggris serta menganalisis bagaimana bahasa ibu memengaruhi kemampuan tersebut. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan seorang mahasiswa Dayak yang saat ini sedang menempuh studi di bidang pendidikan bahasa Inggris. Temuan penelitian menunjukkan bahwa paparan awal terhadap bahasa Inggris sejak sekolah dasar sangat mendukung perkembangan kemampuan berbicara peserta, yang kemudian diperkuat oleh motivasi intrinsik seperti keikutsertaan dalam lomba pidato. Meski demikian, pengaruh bahasa ibu tetap terlihat, khususnya dalam aspek pelafalan dan intonasi, di mana ciri khas bunyi bahasa Dayak terbawa ke dalam pengucapan bahasa Inggris. Tantangan ini diatasi melalui strategi belajar mandiri seperti menonton video berbahasa Inggris, membaca, dan berlatih berbicara bersama teman. Selain itu, rasa percaya diri juga menjadi faktor penting dalam mendorong peserta untuk terus berlatih dan berbicara secara aktif. Secara keseluruhan, studi ini menekankan bahwa meskipun terdapat hambatan linguistik, kemajuan dalam pembelajaran berbicara bahasa Inggris tetap dapat dicapai melalui upaya yang konsisten dan penerapan strategi yang tepat.
Item Type: | Skripsi |
---|---|
Subjects: | L Education > L Education (General) |
Depositing User: | Yoe Oden |
Date Deposited: | 03 Jul 2025 08:08 |
Last Modified: | 08 Jul 2025 05:03 |
URI: | http://idr.uin-antasari.ac.id/id/eprint/29220 |
Actions (login required)
![]() |
View Item |