Habibah, Nor (2025) Instilling Constructivism Strategy in Teaching English: A Case Study of English Teacher in Teaching English. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.
![]() |
Text
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN - NOR HABIBAH.pdf Download (204kB) |
![]() |
Text
AWAL - NOR HABIBAH.pdf Download (884kB) |
![]() |
Text
ABSTRACT - NOR HABIBAH.pdf Download (199kB) |
![]() |
Text
BAB I - NOR HABIBAH.pdf Download (245kB) |
![]() |
Text
BAB II - NOR HABIBAH.pdf Restricted to Repository staff only Download (217kB) |
![]() |
Text
BAB III - NOR HABIBAH.pdf Download (215kB) |
![]() |
Text
BAB IV - NOR HABIBAH.pdf Download (1MB) |
![]() |
Text
BAB V - NOR HABIBAH.pdf Download (159kB) |
![]() |
Text
DAFTAR PUSTAKA - NOR HABIBAH.pdf Download (182kB) |
![]() |
Text
LAMPIRAN - NOR HABIBAH.pdf Download (2MB) |
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana strategi konstruktivisme diimplementasikan dalam pengajaran bahasa Inggris oleh guru bahasa Inggris di SMAS PGRI 7 Banjarmasin, Madrasah Aliyah Darul Imad, dan MAN 2 Banjarmasin dan apa saja manfaat yang diperoleh guru bahasa Inggris ketika menerapkan strategi tersebut. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi dengan menggunakan pendekatan penelitian studi kasus. Tiga guru bahasa Inggris yang bekerja di tiga sekolah tersebut berpartisipasi dalam penelitian ini. Peneliti menggunakan metode analisis data seperti reduksi data, display data, dan penarikan kesimpulan dari Miles dan Huberman (2014). Hasil penelitian menunjukkan bahwa para guru menggunakan berbagai model pembelajaran, seperti pembelajaran berbasis masalah, pembelajaran berbasis tugas, dan bermain peran. Ada enam keuntungan ketika menggunakan strategi ini. Pertama, mendorong siswa untuk memecahkan masalah sendiri; kedua, menyediakan lingkungan belajar yang lebih nyaman; ketiga, mendorong siswa untuk lebih aktif dan kreatif; keempat, mendorong pemikiran kritis; kelima, memungkinkan siswa untuk secara bebas mengekspresikan ide-ide mereka; dan keenam, membuat pembelajaran lebih bermakna. Oleh karena itu, strategi pengajaran konstruktivis efektif dalam meningkatkan standar pengajaran bahasa Inggris. Meskipun strategi ini menekankan pada partisipasi siswa di dalam kelas sebagai pusat pembelajaran, strategi ini menawarkan panduan bagi para guru bahasa Inggris yang menggunakannya. Namun, guru harus dapat memberikan kelas yang menarik bagi siswa, bahkan bagi siswa yang kurang aktif sekalipun. Untuk mendorong siswa yang pasif untuk berpartisipasi lebih aktif di kelas, strategi ini bekerja dengan baik untuk pengajaran bahasa Inggris
Item Type: | Skripsi |
---|---|
Subjects: | L Education > L Education (General) |
Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Tadris Bahasa Inggris |
Depositing User: | Yoe Oden |
Date Deposited: | 09 Jul 2025 01:52 |
Last Modified: | 09 Jul 2025 01:52 |
URI: | http://idr.uin-antasari.ac.id/id/eprint/29301 |
Actions (login required)
![]() |
View Item |