EMPOWERS IDR

Penelusuran Data IDR

Telusuri data di dalam IDR kami menggunakan fungsi penelusuran lengkap (Advanced).
Update Data IDR Terbaru

Lihat data yang sudah kami tambahkan ke IDR dalam seminggu terakhir.
Pedoman Unggah Mandiri

Sebelum mengupload dokumen, pastikan membaca Pedoman Unggah Mandiri untuk Depositor.
Traffic Pengunjung

Lihat traffic IDR kami. Dari mana mereka datang, device yang dipakai, konten apa saja yang mereka akses, cari dan lainnya

Analisis Peran Guru Matematika dan Guru Pembimbing Khusus (GPK) terhadap Pembelajaran Matematika Siswa Autisme di Kelas Inklusif

Sa’adah, Annisa Fat’hi (2026) Analisis Peran Guru Matematika dan Guru Pembimbing Khusus (GPK) terhadap Pembelajaran Matematika Siswa Autisme di Kelas Inklusif. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

[img] Text
SURAT PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN.pdf

Download (447kB)
[img] Text
AWAL.pdf

Download (1MB)
[img] Text
ABSTRAK.pdf

Download (150kB)
[img] Text
BAB I.pdf

Download (382kB)
[img] Text
BAB II.pdf
Restricted to Repository staff only

Download (504kB)
[img] Text
BAB III.pdf

Download (279kB)
[img] Text
BAB IV.pdf

Download (642kB)
[img] Text
BAB V.pdf

Download (176kB)
[img] Text
DAFTAR PUSTAKA.pdf

Download (192kB)
[img] Text
LAMPIRAN.pdf

Download (7MB)

ABSTRAK

Pembelajaran matematika bagi siswa autisme di kelas inklusif memerlukan dukungan yang sesuai dengan kebutuhan belajar mereka. Sebagai sekolah inklusif yang melayani siswa autisme, SMP Negeri 14 Banjarmasin melibatkan guru matematika dan Guru Pembimbing Khusus (GPK) dalam pembelajaran matematika. Berdasarkan kondisi tersebut, penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru matematika, peran Guru Pembimbing Khusus (GPK), serta bentuk kolaborasi keduanya dalam pembelajaran matematika siswa autisme di kelas inklusif SMP Negeri 14 Banjarmasin. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian terdiri dari guru matematika dan Guru Pembimbing Khusus (GPK) yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Penentuan subjek tersebut didasarkan pada keterlibatan mereka dalam pembelajaran matematika siswa autisme di kelas inklusif, sehingga objek penelitian difokuskan pada peran guru matematika, peran Guru Pembimbing Khusus (GPK), serta bentuk kolaborasi keduanya dalam pembelajaran matematika siswa autisme di kelas inklusif SMP Negeri 14 Banjarmasin. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Data yang diperoleh dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru matematika telah menjalankan perannya sebagai fasilitator, pembimbing, dan pengelola kelas dalam pembelajaran matematika di kelas inklusif, namun penyesuaian pembelajaran bagi siswa autisme masih terbatas. Guru Pembimbing Khusus (GPK) lebih banyak berperan melalui pendampingan langsung kepada siswa autisme selama proses pembelajaran berlangsung. Bentuk kolaborasi antara guru matematika dan Guru Pembimbing Khusus (GPK) terlihat pada tahap pelaksanaan pembelajaran melalui pembagian peran antara guru matematika dan Guru Pembimbing Khusus (GPK) yang sejalan dengan model One Teach, One Assist. Namun, kolaborasi pada tahap perencanaan dan evaluasi masih belum berjalan secara optimal dan cenderung bersifat situasional

Item Type: Skripsi
Subjects: L Education > L Education (General)
Divisions: Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Pendidikan Matematika
Depositing User: Yoe Oden
Date Deposited: 23 Jun 2026 03:34
Last Modified: 23 Jun 2026 03:34
URI: http://idr.uin-antasari.ac.id/id/eprint/31236

Actions (login required)

View Item View Item