Jannah, Siti Nor (2013) فعاليةإستراتيجية كلّ فرد هو المعلّم (Every One is Teacher Here) في تعليم اللّغة العربيّة لطلاب الفصل السابع بمدرسةدار الهجرة للبنينالمتوسّطة الأهليّة ببنجر. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

Preview	Text الباب الأول.pdf Download (444kB) | Preview
Preview	Text الباب الرابع.pdf Download (458kB) | Preview

ABSTRAK

ستي نور جنة، 2013، فعالية إستراتيجية كلّ فرد هو المعلّم (Every One is Teacher Here) في تعليم اللّغة العربيّة لطلاب الفصل السابع بمدرسة دار الهجرة للبنين المتوسّطة الأهليّة ببنجر. الرسالة العلمية. قسم تعليم اللغة العربية. عاشقين نور الماجستير الكلمات الرئيسية: إستراتيجية كل فرد هو المعلّم، بمدرسة دار الهجرة للبنين ، فعالية، العوامل. إنطلق هذا البحث عن عدة الأسباب التى تؤدى إلى كتابته لأجل أن مدرسة ومعلّم اللغة العربية، هما مفتاحان لنجاح التربية الدينية خصوصا درس اللغة العربية في المدرسة. ولذلك يطلب أن يتحدّث أن يتكلّم اللغة العربية خصوصا درس اللغة العربية ليكون الطالب يعمل العملية في تعليم اللغة العربية في المدرسة أو في المعهد. وإذا ملك المعلّم استراتيجية التدريس الحديثة خصوصا كل فرد هو المعلّم. يكون الأستاذ معلّما محبوبا ومشتاقا للطلاب وستجدون التعليم الذي يعلّم فارحا ومسرورا. وكان أحد من بعض مهارة المعلّم في التعليم يتأثّر استعمال الطريقة في التعليم وفي آخرها يتعلّق بنجاح المدرسة. ومن الأعلام من معلومات المدرسة أنّ هذه الإستراتيجية لم يبحثها. إضافة لتلك المظاهر فركزت الباحثة على الأسئلة الّتي ستبحثها في هذا البحث العلمي هيكيف فعالية إستراتيجية كلّ فرد هو المعلّم (Every One is Teacher Here) في تعليم اللّغة العربيّة لطلاب الفصل السابع بمدرسة دار الهجرة للبنين المتوسّطة الأهليّة ببنجر ؟ وما عواملمؤثرةفعالية إستراتيجية كلّ فرد هو المعلّم (Every One is Teacher Here) في تعليم اللّغة العربيّة لطلاب الفصل السابع بمدرسة دار الهجرة للبنين المتوسّطة الأهليّة ببنجر ؟. ومن المتوفع أن تكون نتيجة هذا البحث لها أهداف البحث وفي هذاالبحثالعلميهيمعرفة كيف فعاليةإستراتيجية كل فرد هو المعلّم في تعليم اللّغة العربيّة لطلاب الفصل السابع بمدرسة دار الهجرة للبنين المتوسّطة الأهليّة ببنجر. ومعرفة عواملمؤثرةفعاليةإستراتيجية كل فرد هو المعلّمفي تعليم اللّغة العربيّة لطلاب الفصل السابع بمدرسة دار الهجرة للبنين المتوسّطة الأهليّة ببنجر ؟ إننوعهذاالبحثهوالبحثالعلمىبطريقةتجربية. استخدمتالباحثةبهذهالطريقةلتحصيلالتصويرالكاملةعنفعاليةإستراتيجيةكلفردهوالمعلّمفي تعليم اللّغة العربيّة لطلاب الفصل السابع بمدرسة دار الهجرة للبنين المتوسّطة الأهليّة ببنجر. وأما الطريقةالتجربيةهىطريقةالتعليمفىالبحثالمادةبوصلالتجربي. استخدمهذاالأسلوبالمقابلةوالملاحظةوالوثائقلموضوعالبحث. إستنادا على مناقشة فعالية إستراتيجية كل فرد هو المعلم في تعليم اللغة العربية لطلاب الفصل السابع بمدرسة دار الهجرة للبنين المتوسّطة الأهليّة ببنجر ثم يليها عرض البيانات وتحليل البيانات فتستنتج الباحثة أن إستراتيجية كل فرد هو معلم فعالية جدا عند استخدامها في عملية التعليم فى اللغة العربية لطلاب الفصل السابع بمدرسة دار الهجرة للبنين المتوسّطة الأهليّة ببنجر وهذه الحالة ننظر من البحثية التي قامت بها الباحثة باستخدام الإستراتيجية كل فرد هو معلم سوآء كان من جهة تخطيط الدراسة للباحثة، عملية التعليم أو عند يعقد التثمين ومظهر ذلك هو ما ظهر لدى التلاميذ حماستهم ونشاطهم عند تلك الإستراتيجية تستخدمها الباحثة. وأما العوامل التى تؤثر بكثيها على إستخدام الإستراتيجية كل فرد هو المعلم في عملية التعليم فى اللغة العربية لطلاب الفصل السابع بمدرسة دار الهجرة للبنين المتوسّطة الأهليّة ببنجر هي العوام من ناحية الباحثة، العوامل من ناحية التلاميذ، العوامل من ناحية الوسائل الدراسية، العوامل من ناحية البيئة.

Actions (login required)

View Item